МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и спорта Республики Карелия
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МОУ "Лицей №1"
УТВЕРЖДЕНО
Приказ №192-осн 28.08.2024
директор МОУ «Лицей №1»
________________ Гуденко А.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2949961)
учебного предмета «Английский язык» (углублённый уровень)
для обучающихся 10–11 классов
Составитель: Иванова НН, Ивашнева
ТВ, Ханкевич АА, Павлова НВ

Петрозаводск
2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по английскому языку на уровне среднего общего образования
разработана на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования, представленных в
ФГОС СОО с учѐтом распределѐнных по классам проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы среднего общего
образования, а также на основе характеристики планируемых результатов
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Иностранный язык в общеобразовательной школе изучается на двух
уровнях: базовом и углублѐнном. Названные уровни имеют общее
содержательное ядро, что позволяет реализовывать углублѐнное изучение
иностранного языка в рамках учебных заведений, отдельных классов и
индивидуальных
образовательных
траекторий,
реализуя
принципы
дифференциации и индивидуализации обучения в большей степени, чем на
базовом уровне.
Углублѐнный уровень усвоения учебного предмета «Иностранный язык»
ориентирован как на формирование целостных представлений обучающихся о
мире, об общечеловеческих ценностях, о важности общения с целью достижения
взаимопонимания и о языке как средстве межличностного и межкультурного
общения, так и на формирование определѐнного объѐма систематических
научных знаний и способов учебных/познавательных действий, позволяющего
решать коммуникативные задачи более высокого уровня, в ситуациях
неофициального и официального общения. Соответственно, углублѐнный
уровень позволяет не только более детально изучить содержание курса базового
уровня, но и овладеть большим объѐмом языковых средств (лексики и
грамматики), выйти на более высокий уровень развития коммуникативных
умений в устной и письменной речи, овладеть более обширным набором
коммуникативных и познавательных действий.
Личностные, метапредметные и предметные результаты представлены в
программе с учѐтом особенностей преподавания английского языка на уровне
среднего общего образования на углубленном уровне на основе отечественных
методических традиций построения школьного курса английского языка и в
соответствии с новыми реалиями и тенденциями развития общего образования.
Учебному предмету «Иностранный (английский) язык» принадлежит
важное место в системе среднего общего образования и воспитания
современного обучающегося в условиях поликультурного и многоязычного
мира. Изучение иностранного языка направлено на формирование

коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как
инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует
их общему речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности,
расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
Предметные знания и способы деятельности, осваиваемые обучающимися
при изучении иностранного языка, находят применение в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей,
становятся значимыми для формирования положительных качеств личности.
Таким образом, они ориентированы на формирование как метапредметных, так и
личностных результатов обучения.
Трансформация взглядов на владение иностранным языком, связанная с
усилением общественных запросов на квалифицированных и мобильных людей,
способных быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, овладевать
новыми компетенциями. Владение иностранным языком как доступ к передовым
международным научным и технологическим достижениям, расширяющим
возможности образования и самообразования, одно из важнейших средств
социализации, самовыражения и успешной профессиональной деятельности
выпускника общеобразовательной организации.
Значимость владения иностранными языками как первым, так и вторым,
расширение номенклатуры изучаемых иностранных языков соответствует
стратегическим интересам России в эпоху постглобализации и многополярного
мира. Знание родного языка экономического или политического партнѐра
обеспечивает общение, учитывающее особенности менталитета и культуры
партнѐра, что позволяет успешнее приходить к консенсусу при проведении
переговоров, решении возникающих проблем с целью достижения
поставленных задач.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к
переосмыслению целей и содержания обучения предмету на углублѐнном
уровне.
Цели иноязычного образования становятся более сложными по структуре,
формулируются на ценностном, когнитивном и прагматическом уровнях и
соответственно воплощается в личностных, метапредметных и предметных
результатах. Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для
социальной адаптации и самореализации (в том числе в профессии), инструмент
развития умений поиска, обработки и использования информации в
познавательных целях; одно из средств воспитания качеств гражданина,
патриота,
развития
национального
самосознания,
стремления
к
взаимопониманию между людьми разных стран и народов.

На прагматическом уровне целью иноязычного образования на уровне
среднего общего образования провозглашено развитие и совершенствование
коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на предыдущих
уровнях общего образования, в единстве таких еѐ составляющих как речевая,
языковая, социокультурная, компенсаторная и метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие на углублѐнном уровне коммуникативных
умений в четырѐх основных видах речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении, письменной речи), а также формирование умения перевода
с иностранного (английского) на родной язык (как разновидность языкового
посредничества), которое признаѐтся важнейшей компетенцией в плане
владения иностранным языком;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими,
орфографическими,
пунктуационными,
лексическими,
грамматическими) в соответствии с отобранными темами общения; освоение
знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения
мысли в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре,
традициям англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся на
уровне среднего общего образования; формирование умения представлять свою
страну, еѐ культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств английского языка при получении и
передаче информации;
метапредметная/учебно-познавательная компетенция – развитие общих и
специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную
деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью
познавательные интересы в других областях знания.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией в процессе
овладения иностранным языком формируются ключевые универсальные
учебные
компетенции,
включающие
образовательную,
ценностноориентационную, общекультурную, учебно-познавательную, информационную,
социально-трудовую и компетенцию личностного самосовершенствования.
В соответствии с личностно ориентированной парадигмой образования,
основными подходами к обучению иностранным языкам признаются
компетентностный,
системно-деятельностный,
межкультурный
и
коммуникативно-когнитивный. Совокупность перечисленных подходов
предполагает возможность реализовать поставленные цели иноязычного
образования на уровне среднего общего образования, добиться достижения

планируемых результатов на углублѐнном уровне в рамках содержания
обучения, отобранного для уровня среднего общего образования при
использовании новых педагогических технологий и возможностей цифровой
образовательной среды.
Общее число часов, рекомендованных для углублѐнного изучения
иностранного языка – 408 часов: в 10 классе - 204 часов (6 часов в неделю), в 11
классе – 204 часа (6 часов в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Коммуникативные умения
Развитие умения общаться в устной и письменной форме, используя
рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение.
Внешность и характеристика человека, литературного персонажа.
Здоровый образ жизни и забота о здоровье: режим труда и отдыха,
спорт, сбалансированное питание, посещение врача. Отказ от вредных
привычек.
Школьное образование, школьная жизнь, школьные праздники.
Переписка с зарубежными сверстниками. Взаимоотношения в школе.
Проблемы и решения. Права и обязанности обучающегося.
Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии
(возможности продолжения образования в вузе, в профессиональном
колледже, подработка для обучающегося). Роль иностранного языка в планах
на будущее.
Молодѐжь в современном обществе. Досуг молодѐжи: чтение, кино,
театр, музыка, музеи, Интернет, компьютерные игры. Любовь и дружба.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Молодѐжная мода.
Деловое общение: особенности делового общения, деловая этика,
деловая переписка, публичное выступление.
Туризм. Виды отдыха. Путешествия по России и зарубежным странам.
Виртуальные путешествия.
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской/сельской местности.
Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные
средства связи (мобильные телефоны, смартфоны, планшеты, компьютеры).
Интернет-безопасность.
Проблемы современной цивилизации.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка: географическое
положение, столица, крупные города, регионы; государственное устройство;
система образования, достопримечательности, культурные особенности

(национальные и популярные праздники, знаменательные даты, традиции,
обычаи); страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учѐные,
писатели, поэты, художники, композиторы, путешественники, спортсмены,
актѐры и другие.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, на базе
умений, сформированных на уровне основного общего образования, а
именно умений вести разные виды диалога (диалог этикетного характера,
диалог – побуждение к действию, диалог-расспрос, диалог – обмен
мнениями; комбинированный диалог, включающий разные виды диалогов);
умений вести полилог, в том числе в форме дискуссии:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать; выражать согласие/отказ; выражать
благодарность; поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление;
диалог – побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу; давать совет и
принимать/не принимать совет; приглашать собеседника к совместной
деятельности, аргументируя своѐ приглашение; вежливо соглашаться/не
соглашаться на предложение собеседника, объясняя причину своего
решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам и
событиям; запрашивать интересующую информацию; переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог – обмен мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать
еѐ, высказывать своѐ согласие/несогласие с точкой зрения собеседника,
выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям:
восхищение, удивление, радость, огорчение; выражать эмоциональную
поддержку собеседнику.
полилог: запрашивать и обмениваться информацией с участниками
полилога; высказывать и аргументировать свою точку зрения; возражать,
расспрашивать участников полилога и уточнять их мнения и точки зрения;
брать на себя инициативу в обсуждении, внося пояснения/дополнения;
выражать эмоциональное отношение к обсуждаемому вопросу; соблюдать
речевые нормы и правила поведения, принятые в странах изучаемого языка.

Названные умения диалогической речи, включая умения вести полилог,
развиваются в стандартных ситуациях неофициального и официального
общения в рамках тематического содержания речи 10 класса с
использованием речевых ситуаций, иллюстраций, фотографий, таблиц,
диаграмм, схем и(или) без их использования с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 10 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе
умений, сформированных на уровне основного общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека),
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование/сообщение;
рассуждение.
создание сообщений в связи с прочитанным/прослушанным текстом с
выражением своего отношения к событиям и фактам, изложенным в тексте;
устное представление (презентация) результатов выполненной
проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в рамках
тематического содержания речи 10 класса с использованием ключевых слов,
плана и/или иллюстраций, фотографий, таблиц, диаграмм, схем,
инфографики и(или) без их использования.
Объѐм монологического высказывания – до 16 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений,
сформированных на уровне основного общего образования: понимание на
слух аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые
явления, с использованием языковой и контекстуальной догадки, с разной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания; с
пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации; с полным
и точным пониманием всей информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умения определять основную тему/идею и главные факты/события в
воспринимаемом на слух тексте; отделять главную информацию от
второстепенной; прогнозировать содержание текста по началу сообщения;

игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации предполагает умение выделять данную информацию,
представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной (неявной) форме, в
воспринимаемом на слух тексте.
Аудирование с полным и точным пониманием всей информации, данной
в тексте, предусматривает умения понимать взаимосвязь между фактами,
причинами, событиями; устанавливать последовательность фактов и
событий; определять отношение говорящего к предмету обсуждения;
догадываться из контекста о значении незнакомых слов.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), интервью, высказывания
собеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение
информационного характера, объявление, реклама, лекция.
Время звучания текста/текстов для аудирования – до 3 минут.
Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне основного общего образования
умений читать про себя и понимать с использованием языковой и
контекстуальной догадки аутентичные тексты разных жанров и стилей,
содержащих неизученные языковые явления, с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания; с
пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации; с полным
и точным пониманием содержания прочитанного текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему/основную мысль, выделять главные факты/события;
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста; определять
логическую последовательность главных фактов, событий; игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Чтение
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации предполагает умение находить в прочитанном тексте и
понимать данную информацию, представленную в эксплицитной (явной) и
имплицитной (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки
зрения еѐ значимости для решения коммуникативной задачи.
В ходе чтения с полным пониманием содержания аутентичных текстов,
содержащих отдельные неизученные языковые явления, формируются и
развиваются умения полно и точно понимать текст на основе его
информационной переработки (смыслового и структурного анализа

отдельных частей текста, выборочного перевода); устанавливать причинноследственную взаимосвязь изложенных в тексте фактов и событий.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, графиков, схем,
инфографики и другие) и понимание представленной в них информации.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, статья публицистического
характера, объявление, памятка, инструкция, электронное сообщение
личного характера, стихотворение.
Объѐм текста/текстов для чтения – 700–800 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на
уровне основного общего образования:
заполнение анкет и формуляров в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
написание резюме (CV) с сообщением основных сведений о себе в
соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране/странах
изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране/странах изучаемого языка.
Объѐм сообщения – до 140 слов;
написание официального (делового) письма, в том числе и
электронного, в соответствии с нормами официального общения, принятыми
в стране/странах изучаемого языка. Объѐм официального (делового) письма –
до 140 слов;
создание небольшого письменного высказывания (в том числе
аннотации,
рассказа,
рецензии,
статьи)
на
основе
плана,
иллюстрации/иллюстраций и/или прочитанного/прослушанного текста с
использованием или без использования образца. Объѐм письменного
высказывания – до 160 слов;
заполнение
таблицы:
краткая
фиксация
содержания
прочитанного/прослушанного текста или дополнение информации в таблице;
создание письменного высказывания с элементами рассуждения на
основе таблицы, графика, диаграммы и письменного высказывания типа
«Моѐ мнение», «За и против». Объѐм письменного высказывания – до 250
слов;
письменное предоставление результатов выполненной проектной
работы, в том числе в форме презентации. Объѐм – до 250 слов.
Перевод как особый вид речевой деятельности

Предпереводческий
анализ
текста,
выявление
возможных
переводческих трудностей и путей их преодоления.
Сопоставительный анализ оригинала и перевода и объективная оценка
качества перевода.
Письменный перевод с английского языка на русский аутентичных
текстов научно-популярного характера с использованием грамматических и
лексических переводческих трансформаций.
Языковые знания и навыки
Фонетическая сторона речи
Различение на слух (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации)
произношение
слов
с
соблюдением
правильного
ударения
и
фраз/предложений с соблюдением основных ритмико-интонационных
особенностей, в том числе правила отсутствия фразового ударения на
служебных словах.
Чтение вслух аутентичных текстов, построенных в основном на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа),
интервью.
Объѐм текста для чтения вслух – до 160 слов.
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильная расстановка знаков препинания в письменных
высказываниях: запятой при перечислении, обращении и при выделении
вводных слов; апострофа; точки, вопросительного, восклицательного знака в
конце предложения, отсутствие точки после заголовка.
Пунктуационно правильное оформление прямой речи в соответствии с
нормами изучаемого языка: использование запятой/двоеточия после слов
автора перед прямой речью, заключение прямой речи в кавычки.
Пунктуационно правильное оформление электронного сообщения
личного характера в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в
стране/странах изучаемого языка: постановка запятой после обращения и
завершающей фразы; точки после выражения надежды на дальнейший
контакт; отсутствие точки после подписи.
Пунктуационно правильное оформление официального (делового)
письма, в том числе электронного, в соответствии с принятыми в
стране/странах изучаемого языка нормами официального общения.
Лексическая сторона речи

Распознавание в письменном и звучащем тексте и употребление в
устной и письменной речи лексических единиц (слов, в том числе
многозначных; фразовых глаголов; словосочетаний; речевых клише; средств
логической связи), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи 10 класса, с соблюдением существующей в
английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объѐм – 1400 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1300 лексических единиц, изученных ранее) и 1550 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1400 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
а) аффиксация:
образование глаголов при помощи префиксов dis-, mis-, re-, over-, under
и суффикса -ise/-ize;
образование имѐн существительных при помощи префиксов un-, in-/im-,
il-/ir- и суффиксов -ance/-ence, -er/-or, -ing, -ism, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/tion-, -ship;
образование имѐн прилагательных при помощи префиксов un-, in-/im-,
il-/ir-, inter-, non-, post-, pre-, super- и суффиксов -able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful, ian/-an, -ic, -ical, -ing, -ish -ive, -less, -ly, -ous, -y;
образование наречий при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и
суффикса -ly;
образование числительных при помощи суффиксов -teen, -ty, -th;
б) словосложение:
образование сложных существительных путѐм соединения основ
существительных (football);
образование сложных существительных путѐм соединения основы
прилагательного с основой существительного (blackboard);
образование сложных существительных путѐм соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы
прилагательного/числительного с основой существительного с добавлением
суффикса -ed (blue-eyed, eight-legged);
образование сложных прилагательных путѐм соединения наречия с
основой причастия II (well-behaved);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы
прилагательного с основой причастия I (nice-looking);
в) конверсия:

образование имѐн существительных от неопределѐнных форм глаголов
(torun – arun);
образование имѐн существительных от имѐн прилагательных (richpeople
– therich);
образование глаголов от имѐн существительных (ahand – tohand);
образование глаголов от имѐн прилагательных (cool – tocool).
Имена прилагательные на -ed и -ing (excited – exciting).
Многозначные лексические единицы. Наиболее частотные фразовые
глаголы. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Интернациональные слова.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи для обеспечения целостности и логичности
устного/письменного высказывания.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные
(утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный,
альтернативный,
разделительный
вопросы),
побудительные
(в
утвердительной и отрицательной форме).
Нераспространѐнные и распространѐнные простые предложения, в том
числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определѐнном
порядке (Wemovedtoanewhouselastyear.).
Предложения с начальным It.
Предложения с начальным There + tobe.
Предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголысвязки to be, to look, to seem, to feel (He looks/seems/feels happy.).
Предложения cо сложным дополнением – Complex Object (I want you to
help me. I saw her cross/crossing the road. I want to have my hair cut.)
Сложносочинѐнные предложения с сочинительными союзами and, but,
or.
Сложноподчинѐнные предложения с союзами и союзными словами
because, if, when, where, what, why, how.
Сложноподчинѐнные предложения с определительными придаточными
с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинѐнные предложения с союзными словами whoever,
whatever, however, whenever.
Условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении
(Conditional 0, ConditionalI) и с глаголами в сослагательном наклонении
(ConditionalII и ConditionalIII).

Инверсия с конструкциями hardly (ever) … when, no sooner … that, if
only …; в условных предложениях (If) … should … do.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense;
Present/Past/Future Continuous Tense; Present/Past Perfect Tense; Present Perfect
Continuous Tense).
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в
косвенной речи в настоящем и прошедшем времени; согласование времѐн в
рамках сложного предложения.
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as; both … and …,
either … or, neither … nor.
Предложения с Iwish …
Конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsmth.
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Конструкция It takes me … to do smth.
Конструкция usedto + инфинитив глагола.
Конструкции be/get used to smth; be/get used to doing smth.
Конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающих
предпочтение, а также конструкций I’d rather, You’d better.
Подлежащее, выраженное собирательным существительным (family,
police), и его согласование со сказуемым.
Глаголы (правильных и неправильных) в видо-временных формах
действительного
залога
в
изъявительном
наклонении
(Present/Past/FutureSimpleTense;
Present/Past/FutureContinuousTense;
Present/PastPerfectTense;
PresentPerfectContinuousTense;
Future-in-thePastTense) и наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/PastSimplePassive; PresentPerfectPassive).
Конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present
Continuous Tense для выражения будущего действия.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to,
may, might, should, shall, would, will, need, ought to).
Неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I
и Participle II); причастия в функции определения (Participle I – a playing child,
Participle II – a written text).
Определѐнный, неопределѐнный и нулевой артикли.

Имена существительные во множественном числе, образованные по
правилу, и исключения.
Неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только
множественного числа.
Притяжательный падеж имѐн существительных.
Имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованных по правилу, и исключения.
Порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер –
возраст – форма – цвет – происхождение – материал).
Слова, выражающие количество (many/much, little/a little; few/a few; a lot
of).
Личные местоимения в именительном и объектном падежах;
притяжательные местоимения (в том числе в абсолютной форме);
возвратные, указательные, вопросительные местоимения; неопределѐнные
местоимения и их производные; отрицательные местоимения none, no и
производные последнего (nobody, nothing, etc.).
Количественные и порядковые числительные.
Предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с
глаголами в страдательном залоге.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны/стран изучаемого языка и основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в рамках
тематического содержания речи 10 класса.
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики и реалий родной страны и
страны/стран изучаемого языка при изучении тем: государственное
устройство, система образования, здравоохранение, страницы истории,
литературное наследие, национальные и популярные праздники, проведение
досуга, сфера обслуживания, этикетные особенности общения.
Владение основными сведениями о социокультурном портрете и
культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использование лексико-грамматических средств с их учѐтом.
Развитие умения представлять родную страну/малую родину и
страну/страны изучаемого языка (культурные явления и события;
достопримечательности; выдающиеся люди: государственные деятели,

учѐные, писатели, поэты, художники, композиторы, музыканты, спортсмены,
актѐры).
Компенсаторные умения
Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать
различные приѐмы переработки информации: при говорении – переспрос;
при говорении и письме – описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании – языковую и контекстуальную догадку.
Развитие умения игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой,
для
понимания
основного
содержания
прочитанного/прослушанного текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации.
11 КЛАСС
Коммуникативные умения
Совершенствование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Повседневная жизнь семьи. Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение.
Внешность и характеристика человека, литературного персонажа.
Здоровый образ жизни и забота о здоровье: режим труда и отдыха,
спорт, сбалансированное питание, посещение врача. Отказ от вредных
привычек.
Школьное образование, школьная жизнь, школьные праздники.
Школьные социальные сети. Переписка с зарубежными сверстниками.
Взаимоотношения в школе. Проблемы и решения. Подготовка к выпускным
экзаменам.
Современный мир профессий. Проблема выбора профессии.
Альтернативы в продолжении образования.
Место иностранного языка в повседневной жизни и профессиональной
деятельности в современном мире.
Молодѐжь в современном обществе. Ценностные ориентиры. Участие
молодѐжи в жизни общества. Досуг молодѐжи: увлечения и интересы.
Любовь и дружба.
Роль спорта в современной жизни: виды спорта, экстремальный спорт,
спортивные соревнования, Олимпийские игры.

Деловое общение: особенности делового общения, деловая этика,
деловая переписка, публичное выступление.
Туризм. Виды отдыха. Экотуризм. Путешествия по России и
зарубежным странам. Виртуальные путешествия.
Вселенная и человек. Природа. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Проживание в городской/сельской местности.
Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет,
социальные сети.
Технический прогресс: перспективы и последствия. Современные
средства коммуникации. Интернет-безопасность.
Проблемы современной цивилизации.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка: географическое
положение, столица, крупные города, регионы; система образования;
достопримечательности, культурные особенности (национальные и
популярные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи); страницы
истории. Россия и мир: вклад России в мировую культуру, науку, технику.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка:
государственные деятели, учѐные, писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники, спортсмены, актѐры.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи: умений вести
разные виды диалога (диалог этикетного характера, диалог – побуждение к
действию, диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями; комбинированный
диалог, включающий разные виды диалогов); умений вести полилог, в том
числе в форме дискуссии:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать; вежливо выражать согласие/отказ;
выражать благодарность; поздравлять с праздником, выражать пожелания и
вежливо реагировать на поздравление;
диалог – побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу; давать совет и
принимать/не принимать совет; приглашать собеседника к совместной
деятельности, вежливо соглашаться/не соглашаться на предложение
собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам и
событиям; запрашивать интересующую информацию; переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать
интервью;

диалог – обмен мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать
еѐ, высказывать своѐ согласие/несогласие с точкой зрения собеседника,
выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям:
восхищение, удивление, радость, огорчение; выражать эмоциональную
поддержку собеседнику, в том числе с помощью комплиментов.
полилог: запрашивать и обмениваться информацией; высказывать и
аргументировать свою точку зрения; возражать, расспрашивать участников
полилога и уточнять их мнение и точки зрения; брать на себя инициативу в
обсуждении, внося пояснения/дополнения; выражать эмоциональное
отношение к обсуждаемому вопросу; соблюдать речевые нормы и правила
поведения, принятые в странах изучаемого языка.
Названные умения диалогической речи, включая умения вести полилог,
развиваются в стандартных ситуациях неофициального и официального
общения в рамках тематического содержания речи 11 класса с
использованием речевых ситуаций, иллюстраций, фотографий, таблиц,
диаграмм, схем и(или) без их использования с соблюдением норм речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 10 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование/сообщение;
рассуждение (с изложением своего мнения и краткой аргументацией);
пересказ основного содержания прочитанного/прослушанного текста без
опоры на план, ключевые слова с выражением своего отношения к событиям и
фактам, изложенным в тексте;
создание сообщений в связи с прочитанным/прослушанным текстом с
выражением своего отношения к событиям и фактам, изложенным в тексте;
устное представление результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в рамках
тематического содержания речи 11 класса с использованием ключевых слов,
плана и/или иллюстраций, фотографий, таблиц, диаграмм, схем,
инфографики и(или) без их использования.
Объѐм монологического высказывания – 17–18 фраз.
Аудирование

Развитие коммуникативных умений аудирования: понимание на слух
аутентичных текстов, содержащих неизученные языковые явления, с
использованием языковой и контекстуальной догадки, с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания; с
пониманием нужной/ интересующей/запрашиваемой информации; с полным
и точным пониманием всей информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умения определять основную тему/идею и главные факты/события в
воспринимаемом на слух тексте; отделять главную информацию от
второстепенной; прогнозировать содержание текста по началу сообщения;
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации предполагает умение выделять данную информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме и имплицитной (неявной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Аудирование с полным и точным пониманием всей информации, данной
в тексте, предусматривает умения понимать взаимосвязь между фактами,
причинами, событиями; устанавливать последовательность фактов и
событий; определять отношение говорящего к предмету обсуждения;
догадываться из контекста о значении незнакомых слов.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), интервью, высказывания
собеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение
информационного характера, объявление, реклама, лекция.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать
уровню, превышающему пороговый (В1+ по общеевропейской шкале).
Время звучания текста/текстов для аудирования – до 3,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умений читать про себя и понимать с использованием
языковой и контекстуальной догадки аутентичные тексты разных жанров и
стилей, содержащих неизученные языковые явления с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания; с
пониманием нужной/ интересующей/запрашиваемой информации; с полным
и точным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему/основную мысль, выделять главные факты/события
(опуская второстепенные); прогнозировать содержание текста по

заголовку/началу текста; определять логическую последовательность
главных фактов, событий; игнорировать незнакомые слова, несущественные
для понимания основного содержания.
Чтение
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации предполагает умение находить в прочитанном тексте и
понимать данную информацию, представленную в эксплицитной (явной) и
имплицитной (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки
зрения еѐ значимости для решения коммуникативной задачи.
В ходе чтения с полным пониманием содержания аутентичных текстов,
содержащих отдельные неизученные языковые явления, формируются и
развиваются умения полно и точно понимать текст на основе его
информационной переработки (смыслового и структурного анализа
отдельных частей текста, выборочного перевода); устанавливать причинноследственную взаимосвязь изложенных в тексте фактов и событий.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, графиков, схем,
инфографики и другие) и понимание представленной в них информации.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, статья публицистического
характера, объявление, памятка, инструкция, электронное сообщение
личного характера, стихотворение.
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать
уровню, превышающему пороговый (В1+ по общеевропейской шкале).
Объѐм текста/текстов для чтения – 700–900 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
заполнение анкет и формуляров в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
написание резюме (CV), письма – обращения о приѐме на работу
(applicationletter) с сообщением основных сведений о себе в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране/странах изучаемого языка.
Объѐм письма – до 140 слов;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране/странах изучаемого языка.
Объѐм сообщения – до 140 слов;
написание официального (делового) письма, в том числе и
электронного, в соответствии с нормами официального общения, принятыми
в стране/странах изучаемого языка. Объѐм официального (делового) письма –
до 180 слов;

создание небольшого письменного высказывания (в том числе
аннотации, рассказа, рецензии, статьи и другие) на основе плана,
иллюстрации/иллюстраций и/или прочитанного/прослушанного текста с
использованием и(или) без использования образца. Объѐм письменного
высказывания – до 180 слов;
заполнение
таблицы:
краткая
фиксация
содержания
прочитанного/прослушанного текста или дополнение информации в таблице;
создание письменного высказывания с элементами рассуждения на
основе таблицы, графика, диаграммы и письменного высказывания типа
«Моѐ мнение», «За и против». Объѐм письменного высказывания – до 250
слов;
письменное
комментирование
предложенной
информации,
высказывания, пословицы, цитаты с выражением и аргументацией своего
мнения. Объѐм – до 250 слов;
письменное предоставление результатов выполненной проектной
работы, в том числе в форме презентации. Объѐм – до 250 слов.
Перевод как особый вид речевой деятельности
Предпереводческий
анализ
текста,
выявление
возможных
переводческих трудностей и путей их преодоления.
Сопоставительный анализ оригинала и перевода и объективная оценка
качества перевода
Письменный перевод с английского языка на русский аутентичных
текстов научно-популярного характера с использованием грамматических и
лексических переводческих трансформаций.
Языковые знания и навыки
Фонетическая сторона речи
Различение на слух (без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации)
произношение
слов
с
соблюдением
правильного
ударения
и
фраз/предложений с соблюдением основных ритмико-интонационных
особенностей, в том числе правила отсутствия фразового ударения на
служебных словах.
Чтение вслух аутентичных текстов, построенных в основном на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа),
интервью.
Объѐм текста для чтения вслух – до 170 слов.
Орфография и пунктуация

Правильное написание изученных слов.
Правильная расстановка знаков препинания в письменных
высказываниях: запятой при перечислении, обращении и при выделении
вводных слов; апострофа; точки, вопросительного, восклицательного знака в
конце предложения, отсутствие точки после заголовка.
Пунктуационно правильное оформление прямой речи в соответствии с
нормами изучаемого языка: использование запятой/двоеточия после слов
автора перед прямой речью, заключение прямой речи в кавычки.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране/странах изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера: постановка запятой после
обращения и завершающей фразы; точки после выражения надежды на
дальнейший контакт; отсутствие точки после подписи.
Пунктуационно правильное, в соответствии с принятыми в
стране/странах изучаемого языка нормами официального общения,
оформление официального (делового) письма, в том числе и электронного.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, в том числе многозначных; фразовых глаголов;
словосочетаний; речевых клише; средств логической связи), обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания речи 11 класса, с
соблюдением существующей в английском языке нормы лексической
сочетаемости.
Объѐм – 1500 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1400 лексических единиц, изученных ранее) и 1650 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1500 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование глаголов при помощи префиксов dis-, mis-, re-, over-, underи суффиксов -ise/-ize, -en;
образование имѐн существительных при помощи префиксов un-, in-/im-,
il-/ir- и суффиксов -ance/-ence, -er/-or, -ing, -ism, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/tion, -ship;
образование имѐн прилагательных при помощи префиксов un-, il-/ir-, in/im-, inter-, non-, post-, pre-, super- и суффиксов -able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful, ian/-an, -ic, -ical, -ing, -ish, -ive, -less, -ly, -ous, -y;
образование наречий при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и
суффикса -ly;

образование числительных при помощи суффиксов -teen, -ty, -th;
словосложение:
образование сложных существительных путѐм соединения основ
существительных (football);
образование сложных существительных путѐм соединения основы
прилагательного с основой существительного (bluebell);
образование сложных существительных путѐм соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы
прилагательного/числительного с основой существительного с добавлением
суффикса -ed (blue-eyed, eight-legged);
образование сложных прилагательных путѐм соединения наречия с
основой причастия II (well-behaved);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы
прилагательного с основой причастия I (nice-looking);
конверсия:
образование имѐн существительных от неопределѐнных форм глаголов
(torun – arun);
образование имѐн существительных от имѐн прилагательных (richpeople
– therich);
образование глаголов от имѐн существительных (ahand – tohand);
образование глаголов от имѐн прилагательных (cool – tocool).
Имена прилагательные на -ed и -ing (excited – exciting).
Многозначные лексические единицы. Наиболее частотные фразовые
глаголы. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Интернациональные слова.
Сокращения и аббревиатуры. Идиомы. Пословицы. Элементы деловой
лексики.
Различные средства связи для обеспечения целостности и логичности
устного/письменного высказывания.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Различные коммуникативные типы предложений: повествовательные
(утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный,
альтернативный,
разделительный
вопросы),
побудительные
(в
утвердительной и отрицательной форме).
Нераспространѐнные и распространѐнные простые предложения, в том
числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определѐнном
порядке (Wemovedtoanewhouselastyear.).

Предложения с начальным It.
Предложения с начальным There + tobe.
Предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголысвязки to be, to look, to seem, to feel (He looks/seems/feels happy.).
Предложения cо сложным дополнением – Complex Object (I want you to
help me. I saw her cross/crossing the road. I want to have my hair cut.)
Сложносочинѐнные предложения с сочинительными союзами and, but,
or.
Сложноподчинѐнные предложения с союзами и союзными словами
because, if, when, where, what, why, how.
Сложноподчинѐнные предложения с определительными придаточными
с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинѐнные предложения с союзными словами whoever,
whatever, however, whenever.
Условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении
(Conditional 0, ConditionalI) и с глаголами в сослагательном наклонении
(ConditionalII и ConditionalIII).
Инверсия с конструкциями hardly (ever) …when, no sooner … that, if only
…; в условных предложениях (If) … should do.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense;
Present/Past/Future Continuous Tense; Present/Past Perfect Tense; Present Perfect
Continuous Tense).
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в
косвенной речи в настоящем и прошедшем времени; согласование времѐн в
рамках сложного предложения.
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as; both … and …,
either … or, neither … nor.
Предложения с Iwish …
Конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsmth.
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Конструкция It takes me… to do smth.
Конструкция usedto + инфинитив глагола.
Конструкции be/get used to smth; be/get used to doing smth.
Конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающих
предпочтение, а также конструкций I’d rather, You’d better.

Подлежащее, выраженное собирательным существительным (family,
police), и его согласование со сказуемым.
Глаголы (правильных и неправильных) в видо-временных формах
действительного
залога
в
изъявительном
наклонении
(Present/Past/FutureSimpleTense;
Present/Past/FutureContinuousTense;
Present/PastPerfectTense;
PresentPerfectContinuousTense;
Future-in-thePastTense) и наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/PastSimplePassive; PresentPerfectPassive).
Конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present
Continuous Tense для выражения будущего действия.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to,
may, might, should, shall, would, will, need, ought to).
Неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I
и Participle II); причастия в функции определения (Participle I – a playing child,
Participle II – a written text).
Определѐнный, неопределѐнный и нулевой артикли.
Имена существительные во множественном числе, образованные по
правилу, и исключения.
Неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только
множественного числа.
Притяжательный падеж имѐн существительных.
Имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованных по правилу, и исключения.
Порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер –
возраст – форма – цвет – происхождение – материал).
Слова, выражающие количество (many/much, little/a little; few/a few; a lot
of).
Личные местоимения в именительном и объектном падежах;
притяжательные местоимения (в том числе в абсолютной форме); возвратные,
указательные, вопросительные местоимения; неопределѐнные местоимения и
их производные; отрицательные местоимения none, no и производные
последнего (nobody, nothing, etc.).
Количественные и порядковые числительные.
Предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с
глаголами в страдательном залоге.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны осуществлять различные виды и страны/стран изучаемого языка и

основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в
англоязычной среде в рамках тематического содержания речи 11 класса.
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики и реалий родной страны и
страны/стран изучаемого языка при изучении тем: государственное
устройство, система образования, здравоохранение, страницы истории,
литературное наследие, национальные и популярные праздники, проведение
досуга, сфера обслуживания, этикетные особенности общения.
Владение основными сведениями о социокультурном портрете и
культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использование лексико-грамматических средств с их учѐтом.
Развитие умения представлять родную страну/малую родину и
страну/страны изучаемого языка (культурные явления и события;
достопримечательности; выдающиеся люди).
Компенсаторные умения
Овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств использовать
различные приѐмы переработки информации: при говорении – переспрос;
при говорении и письме – описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании – языковую и контекстуальную догадку.
Развитие умения игнорировать информацию, не являющуюся необходимой,
для понимания основного содержания прочитанного/прослушанного текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
АНГЛИЙСКОМУ
ОБРАЗОВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ЯЗЫКУ
НА
УРОВНЕ

ПРОГРАММЫ ПО
СРЕДНЕГООБЩЕГО

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы среднего общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
организации
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития
внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного
отношения
к
культурному наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Личностные результаты освоения обучающимися программы по
английскому языку на уровне среднего общего образования должны
отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного
опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности.
В результате изучения английского языка на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;

готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтѐрской деятельности.
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России и
страны/стран изучаемого языка; достижениям России и страны/стран
изучаемого языка в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убеждѐнность, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу.
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России.
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, приобщаться к ценностям мировой
культуры через источники информации на иностранном языке, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
убеждѐнность в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности.

5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью.
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы, осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни, в том числе с использованием иностранного языка.
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности.
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе, в
том числе с использованием иностранного языка.
В
процессе достижения
личностных результатов
освоения
обучающимися программы по иностранному (английскому) на уровне

среднего общего образования у обучающихся совершенствуется
эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать своѐ эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своѐ поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, в том числе с представителями страны/стран изучаемого
языка, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по иностранному (английскому) на
уровне среднего общего образования у обучающихся будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 самостоятельно
формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать еѐ всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения языковых единиц и языковых явлений
изучаемого иностранного языка;
 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
 выявлять
закономерности в языковых явлениях изучаемого
иностранного (английского) языка;
 разрабатывать план решения проблемы с учѐтом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
 вносить
коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
Базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности с использованием иностранного (английского) языка,
навыками разрешения проблем; способностью и готовностью к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
 осуществлять различные виды деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
 владеть
научной лингвистической терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу еѐ решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретѐнный опыт;
 осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
 уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
 владеть навыками получения информации из источников разных типов,
в том числе на иностранном (английском) языке, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
 создавать тексты, в том числе на иностранном (английском) языке, в
различных форматах с учѐтом назначения информации и целевой







аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации (текст, таблица, схема, диаграмма);
оценивать достоверность информации, еѐ соответствие моральноэтическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;
 владеть различными способами общения и взаимодействия, в том
числе на иностранном (английском) языке; аргументированно вести
диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
 развѐрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация
 самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учѐтом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 давать оценку новым ситуациям;
 делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
 оценивать приобретѐнный опыт;
 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Самоконтроль
 давать оценку новым ситуациям;

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приѐмы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
 оценивать соответствие создаваемого устного/письменного текста на
иностранном (английском) языке выполняемой коммуникативной
задаче; вносить коррективы в созданный речевой продукт в случае
необходимости;
 оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
 признавать своѐ право и право других на ошибку;
 развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
Совместная деятельность
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учѐтом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
 принимать
цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по еѐ достижению: составлять план
действий, распределять роли с учѐтом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
 оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости.


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты по английскому языку (углублѐнный уровень)
ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных
ситуациях и реальных жизненных условиях, должны отражать
сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на уровне,
превышающем пороговый, достаточном для делового общения в рамках
выбранного профиля, в совокупности еѐ составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной и метапредметной.
К концу 10 класса обучающийся научится:

1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалога (в том числе комбинированный диалог),
полилог в стандартных ситуациях неофициального и официального общения
в рамках отобранного тематического содержания речи с вербальными и/или
зрительными опорами и без опор с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка (до 10 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение, рассуждение) с
изложением своего мнения и краткой аргументацией с вербальными и/или
зрительными опорами или без опор в рамках отобранного тематического
содержания
речи;
излагать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения;
создавать сообщения в связи с прочитанным/прослушанным текстом с
выражением своего отношения (объѐм монологического высказывания – до
16 фраз); устно излагать результаты выполненной проектной работы (объѐм –
до 16 фраз);
аудирование:
воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации; с полным
пониманием (время звучания текста/текстов для аудирования – до 3 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным пониманием
прочитанного (объѐм текста/текстов для чтения – 700–800 слов); читать про
себя и устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий; читать про себя несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики, схемы, инфографика) и понимать представленную в
них информацию;
письменная речь:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать резюме (CV) с сообщением основных сведений о себе в соответствии
с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка; писать

электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране/странах изучаемого языка (объѐм сообщения – до 140
слов); писать официальное (деловое) письмо, в том числе и электронное, в
соответствии с нормами официального общения, принятыми в
стране/странах изучаемого языка (объѐм делового письма – до 140 слов);
создавать
письменные
высказывания
на
основе
плана,
иллюстрации/иллюстраций и/или прочитанного/прослушанного текста с
использованием и(или) без использования образца (объѐм высказывания –
до 160 слов); заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию в таблице;
создавать письменное высказывание с элементами рассуждения на основе
таблицы, графика, диаграммы и письменное высказывание типа «Моѐ
мнение», «За и против» (объѐм высказывания – до 250 слов); письменно
представлять результаты выполненной проектной работы (объем – до 250
слов);
перевод как особый вид речевой деятельности: делать письменный
перевод с английского языка на русский аутентичных текстов научнопопулярного характера с использованием грамматических и лексических
переводческих трансформаций;
2) владеть фонетическими навыками:
различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; выразительно читать
вслух небольшие тексты объѐмом до 160 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, демонстрируя понимание содержания текста;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка;
пунктуационно правильно оформлять прямую речь; пунктуационно
правильно оформлять электронное сообщение личного характера,
официальное (деловое) письмо, в том числе электронное;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1550 лексических
единиц (слов, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств
логической связи) и правильно употреблять в устной и письменной речи 1400
лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках

тематического содержания речи, с соблюдением существующей в
английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации (глаголы при помощи
префиксов dis-, mis-, re-, over-, under- и суффиксов -ise/-ize; имена
существительные при помощи префиксов un-, in-/im- и суффиксов -ance/-ence,
-er/-or, -ing, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/-tion, -ship; имена прилагательные при
помощи префиксов un-, in-/im-, inter-, non- и суффиксов -able/-ible, -al, -ed, ese, -ful, -ian/-an, -ing, -ish, -ive, -less, -ly, -ous, -y; наречия при помощи
префиксов un-, in-/im-, и суффикса -ly; числительные при помощи суффиксов
-teen, -ty, -th); с использованием словосложения (сложные существительные
путѐм
соединения
основ
существительных
(football);
сложные
существительные путѐм соединения основы прилагательного с основой
существительного (bluebell); сложные существительные путѐм соединения
основ существительных с предлогом (father-in-law); сложные прилагательные
путѐм соединения основы прилагательного/числительного с основой
существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed, eight-legged);
сложные прилагательные путѐм соединения наречия с основой причастия II
(well-behaved); сложные прилагательные путѐм соединения основы
прилагательного с основой причастия I (nice-looking); с использованием
конверсии (образование имѐн существительных от неопределѐнных форм
глаголов (torun – arun); имѐн существительных от прилагательных (richpeople
– therich); глаголов от имѐн существительных (ahand – tohand); глаголов от
имѐн прилагательных (cool – tocool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи имена
прилагательные на -ed и -ing (excited – exciting);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
многозначные лексические единицы, синонимы, антонимы, омонимы,
интернациональные слова; наиболее частотные фразовые глаголы;
сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства
связи
для
обеспечения
целостности
и
логичности
устного/письменного высказывания;
4) знать и понимать особенности структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,
следующими в определѐнном порядке;

предложения с начальным It;
предложения с начальным There + tobe;
предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголысвязки tobe, tolook, toseem, tofeel;
предложения cо сложным дополнением – ComplexObject;
сложносочинѐнные предложения с сочинительными союзами and, but,
or;
сложноподчинѐнные предложения с союзами и союзными словами
because, if, when, where, what, why, how;
сложноподчинѐнные предложения с определительными придаточными с
союзными словами who, which, that;
сложноподчинѐнные предложения с союзными словами whoever,
whatever, however, whenever;
условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении
(Conditional 0, ConditionalI) и с глаголами в сослагательном наклонении
(ConditionalII и ConditionalIII);
инверсию с конструкциями hardly (ever) …when, no sooner … that, if only
…; в условных предложениях (If) … should do;
все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense;
Present/Past Continuous Tense; Present/Past Perfect Tense; Present Perfect
Continuous Tense);
повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в
косвенной речи в настоящем и прошедшем времени; согласование времѐн в
рамках сложного предложения;
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
предложения с конструкциями as … as, not so … as; both … and …, either
… or, neither … nor;
предложения с Iwish;
конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsmth;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth);
конструкция It takes me … to do smth;
конструкция usedto + инфинитив глагола;
конструкции be/get used to smth; be/get used to doing smth;
конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающие
предпочтение, а также конструкции I’d rather, You’d better;

подлежащее, выраженное собирательным существительным (family,
police), и его согласование со сказуемым;
глаголы (правильные и неправильные) в видо-временных формах
действительного
залога
в
изъявительном
наклонении
(Present/Past/FutureSimpleTense;
Present/Past/FutureContinuousTense;
Present/PastPerfectTense;
PresentPerfectContinuousTense;
Future-in-thePastTense) и наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/PastSimplePassive; PresentPerfectPassive);
конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present
Continuous Tense для выражения будущего действия;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to,
may, might, should, shall, would, will, need, ought to);
неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I
и Participle II); причастия в функции определения (Participle I – a playing child,
Participle II – a written text);
определѐнный, неопределѐнный и нулевой артикли;
имена существительные во множественном числе, образованные по
правилу, и исключения;
неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только
множественного числа;
притяжательный падеж имѐн существительных;
имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованных по правилу, и исключения;
порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер –
возраст – цвет – происхождение);
слова, выражающие количество (many/much, little/a little; few/a few; a lot
of);
личные местоимения в именительном и объектном падежах;
притяжательные местоимения (в том числе в абсолютной форме);
возвратные, указательные, вопросительные местоимения; неопределѐнные
местоимения и их производные; отрицательные местоимения none, no и
производные последнего (nobody, nothing, etc.);
количественные и порядковые числительные;
предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с
глаголами в страдательном залоге;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические средства с учѐтом этих различий;

знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (государственное устройство, система образования,
здравоохранение, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения);
иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и еѐ культуру на иностранном языке;
проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
6) владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств:
использовать различные приѐмы переработки информации: при
говорении
–
переспрос;
при
говорении
и
письме
–
описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и
контекстуальную догадку;
7)
владеть
метапредметными
умениями,
позволяющими
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным
языком; сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические); использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной форме; участвовать
в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и
межпредметного характера с использованием материалов на английском
языке и применением ИКТ; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет.
К концу 11 класса обучающийся научится:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалога (в том числе комбинированный диалог),
полилог в стандартных ситуациях неофициального и официального общения
в рамках отобранного тематического содержания речи с вербальными и/или
зрительными опорами и без опор с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка (до 10 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение, рассуждение) с
изложением своего мнения и краткой аргументацией с вербальными и/или
зрительными опорами или без опор в рамках отобранного тематического

содержания
речи;
излагать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения;
создавать сообщения в связи с прочитанным/прослушанным текстом с
выражением своего отношения (объѐм монологического высказывания – 17–
18 фраз); устно излагать результаты выполненной проектной работы (объѐм –
17–18 фраз);
аудирование:
воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации; с полным
пониманием (время звучания текста/текстов для аудирования – до 3,5
минуты);
смысловое чтение:
читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида,
жанра и стиля, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
различной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного (объѐм текста/текстов для
чтения – 700–900 слов); читать про себя и устанавливать причинноследственную взаимосвязь изложенных в тексте фактов и событий; читать про
себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики, схемы, инфографика)
и понимать представленную в них информацию;
письменная речь:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать резюме (CV), письмо – обращение о приѐме на работу
(applicationletter) с сообщением основных сведений о себе в соответствии с
нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка; писать электронное
сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в
стране/странах изучаемого языка (объѐм сообщения – до 140 слов); писать
официальное (деловое) письмо, в том числе и электронное, в соответствии с
нормами официального общения, принятыми в стране/странах изучаемого
языка (объѐм делового письма – до 180 слов); создавать письменные
высказывания на основе плана, иллюстрации/ иллюстраций и/или
прочитанного/прослушанного
текста с
использованием
или без
использования образца (объѐм высказывания – до 180 слов); заполнять
таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста
или дополняя информацию в таблице; создавать письменное высказывание с

элементами рассуждения на основе таблицы, графика, диаграммы и
письменное высказывание типа «Моѐ мнение», «За и против» (объѐм
высказывания – до 250 слов); письменно комментировать предложенную
информацию, высказывания, пословицы, цитаты с выражением и
аргументацией своего мнения; письменно представлять результаты
выполненной проектной работы (объѐм – до 250 слов);
перевод как особый вид речевой деятельности: делать письменный
перевод с английского языка на русский аутентичных текстов научнопопулярного характера с использованием грамматических и лексических
переводческих трансформаций;
2) владеть фонетическими навыками:
различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; выразительно читать
вслух небольшие тексты объѐмом до 170 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, демонстрируя понимание содержания текста;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка;
пунктуационно правильно оформлять прямую речь; пунктуационно
правильно оформлять электронное сообщение личного характера,
официальное (деловое) письмо, в том числе электронное;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1650 лексических
единиц (слов, фразовых глаголов, словосочетаний, речевых клише, средств
логической связи) и правильно употреблять в устной и письменной речи 1500
лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в
английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации (глаголы при помощи
префиксов dis-, mis-, re-, over-, under- и суффиксов -ise/-ize, -en; имена
существительные при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и суффиксов ance/-ence, -er/-or, -ing, -ist, -ity, -ment, -ness, -sion/-tion, -ship; имена
прилагательные при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- inter-, non-, post-,
pre-, super- и суффиксов -able/-ible, -al, -ed, -ese, -ful, -ian/-an, -ing, -ish, -ive, -

less, -ly, -ous, -y; наречия при помощи префиксов un-, in-/im-, il-/ir- и
суффикса -ly; числительные при помощи суффиксов -teen, -ty, -th); с
использованием словосложения (сложные существительные путѐм
соединения основ существительных (football); сложные существительные
путѐм соединения основы прилагательного с основой существительного
(bluebell);
сложные
существительные
путѐм
соединения
основ
существительных с предлогом (father-in-law); сложные прилагательные
путѐм соединения основы прилагательного/числительного с основой
существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed, eight-legged);
сложные прилагательные путѐм соединения наречия с основой причастия II
(well-behaved); сложные прилагательные путѐм соединения основы
прилагательного с основой причастия I (nice-looking); с использованием
конверсии (образование имѐн существительных от неопределѐнных форм
глаголов (torun – arun); имѐн существительных от прилагательных (richpeople
– therich); глаголов от имѐн существительных (ahand – tohand); глаголов от
имѐн прилагательных (cool – tocool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи имена
прилагательные на -ed и -ing (excited – exciting);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
многозначные
лексические
единицы,
синонимы,
антонимы,
интернациональные слова; наиболее частотные фразовые глаголы;
сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства
связи
для
обеспечения
целостности
и
логичности
устного/письменного высказывания;
4) знать и понимать особенности структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,
следующими в определѐнном порядке;
предложения с начальным It;
предложения с начальным There + tobe;
предложения с глагольными конструкциями, содержащими глаголысвязки tobe, tolook, toseem, tofeel;
предложения cо сложным дополнением – ComplexObject;
предложения cо сложным подлежащим – ComplexSubject;
инверсию с конструкциями hardly (ever) … when, no sooner … that, if
only …; в условных предложениях (If) … should do;

сложносочинѐнные предложения с сочинительными союзами and, but,
or;
сложноподчинѐнные предложения с союзами и союзными словами
because, if, when, where, what, why, how;
сложноподчинѐнные предложения с определительными придаточными с
союзными словами who, which, that;
сложноподчинѐнные предложения с союзными словами whoever,
whatever, however, whenever;
условные предложения с глаголами в изъявительном наклонении
(Conditional 0, ConditionalI) и с глаголами в сослагательном наклонении
(ConditionalII и ConditionalIII);
все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense;
Present/Past Continuous Tense; Present/Past Perfect Tense; Present Perfect
Continuous Tense);
повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в
косвенной речи в настоящем и прошедшем времени; согласование времѐн в
рамках сложного предложения;
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
предложения с конструкциями as … as, not so … as; both … and …, either
… or, neither … nor;
предложения с Iwish;
конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsmth;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth);
конструкция It takes me… to do smth;
конструкция usedto + инфинитив глагола;
конструкции be/get used to smth; be/get used to doing smth;
конструкции I prefer, I’d prefer, I’d rather prefer, выражающие
предпочтение, а также конструкции I’d rather, You’d better;
подлежащее, выраженное собирательным существительным (family,
police), и его согласование со сказуемым;
глаголы (правильные и неправильные) в видо-временных формах
действительного
залога
в
изъявительном
наклонении
(Present/Past/FutureSimpleTense;
Present/Past/FutureContinuousTense;
Present/PastPerfectTense;
PresentPerfectContinuousTense;
Future-in-thePastTense) и наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/PastSimplePassive; PresentPerfectPassive);

конструкция to be going to, формы Future Simple Tense и Present
Continuous Tense для выражения будущего действия;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, could, must/have to,
may, might, should, shall, would, will, need, ought to);
неличные формы глагола – инфинитив, герундий, причастие (Participle I
и Participle II); причастия в функции определения (Participle I – a playing child,
Participle II – a written text);
определѐнный, неопределѐнный и нулевой артикли;
имена существительные во множественном числе, образованные по
правилу, и исключения;
неисчисляемые имена существительные, имеющие форму только
множественного числа;
притяжательный падеж имѐн существительных;
имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованных по правилу, и исключения;
порядок следования нескольких прилагательных (мнение – размер –
возраст – цвет – происхождение);
слова, выражающие количество (many/much, little/a little; few/a few; a lot
of);
личные местоимения в именительном и объектном падежах;
притяжательные местоимения (в том числе в абсолютной форме);
возвратные, указательные, вопросительные местоимения; неопределѐнные
местоимения и их производные; отрицательные местоимения none, no и
производные последнего (nobody, nothing, etc.);
количественные и порядковые числительные;
предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с
глаголами в страдательном залоге;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания речи и
использовать лексико-грамматические средства с учѐтом этих различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран
изучаемого языка (государственное устройство, система образования,
здравоохранение, страницы истории, основные праздники, этикетные
особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка;
представлять родную страну и еѐ культуру на иностранном языке; проявлять

уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном
общении;
6) владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств: использовать
различные приѐмы переработки информации: при говорении – переспрос;
при говорении и письме – описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании – языковую и контекстуальную догадку;
7)
владеть
метапредметными
умениями,
позволяющими
совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным
языком; сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);использовать иноязычные словари и справочники, в том
числе информационно-справочные системы в электронной форме; участвовать
в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и
межпредметного характера с использованием материалов на английском языке
и применением ИКТ; соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

1

Повседневная жизнь семьи.
Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и
разрешение

9

2

Внешность и характеристика человека,
литературного персонажа

6

3

Здоровый образ жизни и забота о здоровье:
режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, посещение
врача. Отказ от вредных привычек

16

4

Школьное образование, школьная жизнь,
школьные праздники. Переписка с
зарубежными сверстниками.
Взаимоотношения в школе. Проблемы и
решения. Права и обязанности
старшеклассника

9

5

Современный мир профессий. Проблемы
выбора профессии (возможности
продолжения образования в высшей школе,
в профессиональном колледже, выбор

13

Контрольные
работы

1

1

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

рабочей специальности (подработка для
школьника). Роль иностранного языка в
планах на будущее

6

Молодежь в современном обществе. Досуг
молодежи: чтение, кино, театр, музыка,
музеи, Интернет, компьютерные игры.
Любовь и дружба

16

7

Покупки: одежда, обувь, продукты
питания. Карманные деньги. Молодежная
мода

8

8

Деловое общение: особенности делового
общения, деловая этика, деловая
переписка, публичное выступление

22

1

9

Туризм. Виды отдыха. Путешествия по
России и зарубежным странам

16

1

10

Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Стихийные бедствия. Условия
проживания в городской и сельской
местности

25

1

11

Технический прогресс: перспективы и
последствия. Современные средства связи
(мобильные телефоны, смартфоны,
планшеты, компьютеры)

15

1

12

Проблемы современной цивилизации

11

13

Родная страна и страна/страны изучаемого
языка: географическое положение, столица,
крупные города, регионы; система
образования, достопримечательности,

26

1

1

культурные особенности (национальные и
популярные праздники, знаменательные
даты, традиции, обычаи); страницы
истории
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру:
государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и
т.д.

12

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

9

14

0

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

1

Повседневная жизнь семьи.
Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и
разрешение

7

2

Внешность и характеристика человека,
литературного персонажа

8

3

Здоровый образ жизни и забота и здоровье:
режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, посещение
врача. Отказ от вредных привычек

8

4

Школьное образование, школьная жизнь,
школьные праздники. Переписка с
зарубежными сверстниками.
Взаимоотношения в школе. Проблемы и
решения. Подготовка к экзаменам

11

1

5

Современный мир профессий. Проблемы
выбора профессии. Альтернативы в
продолжении образования. Место
иностранного языка в повседневной жизни
и профессиональной деятельности в
современном мире

12

1

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

6

Молодѐжь в современном обществе.
Ценностные ориентиры молодѐжи. Участие
молодѐжи в жизни общества. Досуг
молодѐжи: увлечения и интересы. Любовь
и дружба

23

7

Роль спорта в современной жизни: виды
спорта, экстремальный спорт, спортивные
соревнования, Олимпийские игры

7

8

Деловое общение: особенности делового
общения, деловая этика, деловая
переписка, публичное выступление

19

1

9

Туризм. Виды отдыха. Экотуризм.
Путешествия по России и зарубежным
странам. Виртуальные путешествия

12

1

10

Вселенная и человек. Природа. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды.
Проживание в городской/сельской
местности

27

1

11

Средства массовой информации: пресса,
телевидение, радио, Интернет, социальные
сети и т.д.

7

12

Технический прогресс: перспективы и
последствия. Современные средства
коммуникации. Интернет-безопасность

14

1

13

Проблемы современной цивилизации

15

1

14

Родная страна и страна/страны изучаемого
языка: географическое положение, столица,
крупные города, регионы; система

22

1

1

образования, достопримечательности,
культурные особенности (национальные и
популярные праздники, знаменательные
даты, традиции, обычаи); страницы
истории
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру:
государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и
т.д.

11

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

15

9

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

Тема урока

Повседневная жизнь семьи.
Трудности и радости

Семейный отдых

Повседневная жизнь семьи. Быт

4

Межличностные отношения в
семье, с друзьями

5

Межличностные отношения.
Конфликтные ситуации

Вс
его

Контрольны
е работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Библоиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/fc86b
904-7bc8-480a-a728507c7c9d44ce?backUrl=%2F09
%2F10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/c688
539f-78a1-4d2f-89fe400ecf8ad180?backUrl=%2F09
%2F10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/5ffdf
eba-258e-4c36-a23b6195386be1a4?backUrl=%2F09
%2F10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/cefe843c-d366-

4969-89f3cfd71b783c3b?backUrl=https://u
rok.apkpro.ru/&token=00d3c187
bded0129a346af21affaa6a9e375
b1c38cf3d61632acf9035c32a694

6

7

8

Межличностные отношения.
Конфликтные ситуации

Конфликтные ситуации.
Предупреждение и решение

Обобщение по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/cefe843c-d3664969-89f3cfd71b783c3b?backUrl=https://u
rok.apkpro.ru/&token=00d3c187
bded0129a346af21affaa6a9e375
b1c38cf3d61632acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/cefe843c-d3664969-89f3cfd71b783c3b?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/f0b0567a-897f4495-8448197157c540aa?backUrl=https:
//urok.apkpro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346af21affaa6

a9e375b1c38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/17cf2353-244b41fb-986cdbd2f73c7f53?backUrl=https://ur
ok.apkpro.ru/&token=00d3c187b
ded0129a346af21affaa6a9e375b
1c38cf3d61632acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e8e7020f-ac0145aa-ba6661e3fcc0b39f?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

11

Описание литературного
персонажа/персонажа фильма.
Обзор произведения

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/17cf2353-244b41fb-986cdbd2f73c7f53?backUrl=https://ur
ok.apkpro.ru/&token=00d3c187b
ded0129a346af21affaa6a9e375b
1c38cf3d61632acf9035c32a694

12

Внешность человека. Черты лица

1

https://skyeng.ru/articles/rasskaz
hi-mne-o-sebe-opisanie-

9

10

Характеристика литературного
персонажа

Внешность человека. Приемы
описания

vneshnosti-cheloveka-naanglijskom-yazyke/

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/a3e25221-41da4ac6-987ae326cbb8df5f?backUrl=https://ur
ok.apkpro.ru/&token=00d3c187b
ded0129a346af21affaa6a9e375b
1c38cf3d61632acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/719d1bc9-48f549ce-af205deb30a2123e?backUrl=https://u
rok.apkpro.ru/&token=00d3c187
bded0129a346af21affaa6a9e375
b1c38cf3d61632acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

16

Здоровый образ жизни.
Правильное питание. Отказ от
вредных привычек

1

https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/10ce6d4d-b20a4a32-944abb56cda56b1f?backUrl=https://u
rok.apkpro.ru/&token=00d3c187
bded0129a346af21affaa6a9e375
b1c38cf3d61632acf9035c32a694

17

Здоровый образ жизни. Важность

1

Библиотека ЦОК

13

Обобщение по теме

14

Спорт в жизни человека

15

Влияние спорта на характер и
возможности человека

правильного и
сбалансированного питания

https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/2565d0d8-9b644c48-98bd0245c03b271b?backUrl=https://u
rok.apkpro.ru/&token=00d3c187
bded0129a346af21affaa6a9e375
b1c38cf3d61632acf9035c32a694

18

Здоровый образ жизни.
Современные тенденции в заботе
о здоровье

1

РЭШ
https://www.resh.edu.ru/subject/l
esson/4644/start/136591/

19

Здоровый образ жизни. Секреты
долголетия

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

20

21

Здоровый образ жизни. Диета

Самочувствие. Обращение к
врачу

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/f5ec1f61-27c84717-9b001b4b9ca017ee?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/f4b6ec3d-018e46e5-90e0a7792b29e703?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e

375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

22

Самочувтствие. Культура
питания

23

Самочувтствие. Культура
питания

24

Здоровое питание. Основные
принципы сбалансированной
диеты

25

Режим труда и отдыха

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/55fbfc2f-6dac4526-ba8415acfce093bf?backUrl=https://ur
ok.apkpro.ru/&token=00d3c187b
ded0129a346af21affaa6a9e375b
1c38cf3d61632acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/55fbfc2f-6dac4526-ba8415acfce093bf?backUrl=https://ur
ok.apkpro.ru/&token=00d3c187b
ded0129a346af21affaa6a9e375b
1c38cf3d61632acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/0234a83f-3a0047e6-9678e52cbdfa8c15?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32

a694

26

Обобщение по теме

1

27

Контроль по теме

1

28

29

Пишем письмо другу. Новости и
события из жизни, описание
планов на будущее

Межличностные отношения.
Переписка с
друзьями/одноклассниками

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/ba004b64-cc2a4175-ac19e7d07e8367ea?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694
1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/fd8da9c4-3f624509-bc0a5e6454b0ea3e?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/234d65e1-9c15439d-84556c55fe7517a9?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e

375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

30

31

32

Школьная жизнь.
Взаимоотношения с учителями,
сверстниками

Переписка с зарубежными
сверстниками

Школьные праздники

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/1b9ed4a6-08a945ef-bcf391fd4f2f9395?backUrl=https://ur
ok.apkpro.ru/&token=00d3c187b
ded0129a346af21affaa6a9e375b
1c38cf3d61632acf9035c32a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/1b9ed4a6-08a945ef-bcf391fd4f2f9395?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/12180d04-60444a93-88cc03aa3cb466ce?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

33

34

Школьное образование

Права и обязанности
старшеклассника

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/10c2772a-7a74458a-8d4c0e8c481d55ff?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/8c7f70c8-1e334a13-951b36d2f096a388?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

35

Обобщение по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/9d98914b-99e44c13-bc0727fd716b8e60?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

36

Современные профессии в
России и мире. Основные

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/my-

направления

37

Современные профессии в
России и мире. Основные
направления

38

Виды трудоустройства.
Квалификационные навыки

39

Возможности продолжения
образования в высшей школе

40

Подработка для школьника

school/lesson/01f0bbce-340c4b30-867631047e058e02?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/444f4051-14864b08-b28c49e995b7db4a?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/66dbe478-60994f63-9a075666104e6e0e?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e

375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694
41

Профессиональный
колледж/выбор рабочей
специальности

42

Профессиональный
колледж/выбор рабочей
специальности

43

44

45

Роль иностранного языка в
планах на будущее

Роль иностранного языка в
планах на будущее

Обобщение по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/1db6e7af-178748fa-93e91852cd36f372?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/1db6e7af-178748fa-93e91852cd36f372?backUrl=https://
urok.apkpro.ru/&token=00d3c1
87bded0129a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d61632acf9035c32
a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/10

46

47

48

Контроль по теме

Досуг молодѐжи. Виды развлечений

Досуг молодѐжи. Кино

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/1307
3882-221e-4fffa75099632401c730?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/0eca
471a-2d92-40c6a1f12a47336f623c?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129

a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

49

50

Досуг молодѐжи. Театр. Шоу-программы

Досуг молодѐжи. Театр. Шоу-программы

51

Досуг молодѐжи. Активные виды спорта и
экстремальные направления

52

Досуг молодѐжи. Активные виды спорта и
экстремальные направления

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/92cf
452a-dc84-47c9afd500027776f0a0?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/my-

school/lesson/92cf
452a-dc84-47c9afd500027776f0a0?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

53

54

Досуг молодѐжи. Телевидение

Досуг молодѐжи. Чтение

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/6c3f
2445-9db8-42e995edd71d80e1b222?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/bcb7
3460-0f2e-4411adbf-

2d33aed0c1f8?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

55

56

Досуг молодѐжи. Компьютерные игры

Досуг молодѐжи. Музыка

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/6c3f
2445-9db8-42e995edd71d80e1b222?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/4379
49f8-59aa-4437965f6f45e0c8cb90?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0

0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

57

58

Досуг молодежи. Любовь и дружба

Молодежь в современном обществе.
(Волонтерство, молодежные движения)

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/cd39
b16b-be9b-46c2acdcfe98aee5226f?back
Url=https://urok.ap
kpro.ru/&token=00
d3c187bded0129a
346af21affaa6a9e3
75b1c38cf3d61632
acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/247c
1356-81d2-4a7bb612214b1e1247f7?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163

2acf9035c32a694

59

60

61

62

Обобщение по теме

Контроль по теме

Молодѐжная мода

Покупки (одежда)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/57c8
734b-8913-48b6babd2a9210ac93c3?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/e91d
e372-eb6c-4335-

96f2a95b8b965b5e?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

63

64

65

Покупки (продукты питания)

Мода и стиль

Карманные деньги

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/025a
6752-a821-4977aa203022a3f6977d?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/my-

school/lesson/2e97
ddd3-7cf2-402a8fd42da6aecf38a2?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

66

Обобщение по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/b11a
d279-6aeb-4fedb1e4c76b58543529?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

67

Деловая переписка. Основные
особенности

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

68

Деловая этика

2

Библиотека ЦОК

https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

69

70

Неофициальное и официальное общение

Неофициальное и официальное общение

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

71

Деловая переписка (Письмо-резюме)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/c3ae
e791-adcf-40a8913f1687e8ab0dfc?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

72

Деловая переписка (Письмо-резюме)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r

u/myschool/lesson/c3ae
e791-adcf-40a8913f1687e8ab0dfc?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

73

74

75

76

Деловая переписка (Письморекомендация)

Создание презентации

Создание презентации

Создание презентации

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
my-

content.myschool.ed
u.ru/09/10

77

78

79

80

Создание презентации

Создание презентации

Создание презентации

Этические нормы делового поведения

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

81

Этические нормы в школе

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

82

Публичное выступление

1

Библиотека ЦОК

https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

83

84

Обобщение по теме

Контроль по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

85

Путешествия. Использование разных
видов траспорта

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/3642
84a1-971a-4446a132c090431d9eae?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

86

Туризм. Достоинства и недостатки
различных видов траспорта

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r

u/myschool/lesson/6ab1
3723-48da-4b0cb484616eef69877b?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

87

88

Путешествия по зарубежным странам.
Особенности национальных видов
траспорта

Путешествия по России и по зарубежным
странам

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/63a5
1c59-8883-4ded89924d0e7fdaac50?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

89

90

91

Осмотр достопримечательностей в России
и за рубежом

Путешествия. В гостинице

Туризм. Прошлое и перспективы

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/63a5
1c59-8883-4ded89924d0e7fdaac50?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/ce04
bfcc-4e0f-40eead6d96806caca79f?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
my-

content.myschool.ed
u.ru/09/10

92

93

94

95

Туризм. Профессиональный взгляд.
Формирование личности

Туризм. Преимущества и недостатки туров
и самостоятельных поездок

Путешествия в жизни человека

Путешествия в жизни человека

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/69b5
561b-b50d-4d2faabca40c5fd4fad6?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/69b5

561b-b50d-4d2faabca40c5fd4fad6?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

96

Обобщение по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/2bcc
b420-f980-4f7fbc6bcbb6a7fc6af0?back
Url=https://urok.ap
kpro.ru/&token=00
d3c187bded0129a
346af21affaa6a9e3
75b1c38cf3d61632
acf9035c32a694

97

Контроль по теме

1

98

Природные ресурсы. Источники энергии

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade

mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

99

100

101

102

Природные ресурсы. Источники энергии

Знаменитые природные заповедники мира

Экотуризм. Принципы "зеленого" туризма

Стихийные бедствия

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/eb84b
c26-5d51-4668bff20f6b6d5765a1?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/my-

school/lesson/9564
f5c0-eeed-4ac1aef02716b794c94d?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

103

104

Стихийные бедствия

Защита исчезающих видов животных

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/9564
f5c0-eeed-4ac1aef02716b794c94d?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/17ed
8a79-9f4b-4f6db198-

239f4129687a?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

105

106

107

Защита исчезающих видов животных

Деятельность различных организаций по
защите окружающей среды

Проблемы экологии. Загрязнение
окружающей среды

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/17ed
8a79-9f4b-4f6db198239f4129687a?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed

u.ru/09/10

108

109

110

111

Окружающая среда. Воздействие человека

Окружающая среда. Воздействие человека

Природные заповедники России

Защита окружающей среды. Борьба с
мусором и отходами

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/1eaa
8d47-d795-4e61b1b9e538b69729f4?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/350b
c78f-8553-4545-

b9daedc53d10a2a2?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

112

113

114

Природные катастрофы

Защита окружающей среды. Современные
подходы. Энергетическая эффективность

Условия проживания в городской и
сельской местности

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/84a5
7bdc-93d9-4bde92942d0551c2c6bb?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e

375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

115

Условия проживания в городской и
сельской местности

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/4afe
ba31-1de9-4c4bbb420f7778abea5e?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/6dde
68cd-ceaa-4b9880ebd62137ce8e13?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

116

Обобщение по теме

1

117

Контроль по теме

1

1

Библиотека ЦОК

https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

118

119

120

121

122

Технический прогресс. Роль интернета в
жизни человека

Современные научные достижения

Использование современных средств связи

Плюсы развития технологий в жизни
общества

Современные электронные устройства

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

123

124

125

Интернет-безопасность. Опасности в
глобальной сети

Технический прогресс и научная
фантастика

Современные технологии на страже
правопорядка

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

126

Планшет и смартфон (для обучения и
досуга)

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/86147
8af-cf97-48748471ffec790e73a3?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

127

Социальные сети

1

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/22f4
cc10-5690-4800995b62b860a17fcd?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

128

129

Негативные последствия технического
прогресса

Обобщение по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/31f6
4ea5-75b8-47de9e937ea52193f7c0?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163

2acf9035c32a694

130

131

132

133

134

Контроль по теме

Глобальное потепление. Причины и
последствия

Современное общество. Закон и порядок

Демография

Научно-техническая революция и жизнь
человека

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/1e8c
7301-bbb3-4ba78ecb83b507804850?ba
ckUrl=https://urok.

apkpro.ru/&token=
00d3c187bded012
9a346af21affaa6a9
e375b1c38cf3d616
32acf9035c32a694

135

136

137

Однополярный мир

Глобальные проблемы современности

Проблема духовности. Общечеловеческие
ценности

138

Обобщение и контроль по теме

139

Страна изучаемого языка. Крупные
достопримечательности. Спортивные
объекты

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/ffc64e

01-5eea-484b-8a55c89989f49048?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

140

141

142

Родная страна. Столица, крупные
культурные мероприятия

Родная страна. Крупные спортивные
объекты

Страна изучаемого языка. Национальные
блюда

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/ffcf53
32-a902-44ac-82b3c0638eddac42?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/e5db2

51f-cc0f-43b9-ba566051aedf4568?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

143

144

Страна изучаемого языка. Национальный
обычаи. Фестивали и праздники

Страна изучаемого языка. Национальный
обычаи. Фестивали и праздники

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/e5db2
51f-cc0f-43b9-ba566051aedf4568?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/e5db2
51f-cc0f-43b9-ba566051aedf4568?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a

f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

145

146

147

148

Родная страна. Национальные музеи

Страна изучаемого языка. Крупные города

Мировое культурное наследие: в России и
за рубежом

Мировое культурное наследие: в России и
за рубежом

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/53174
d58-07af-441c-8cf417156a97b138?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/53174

d58-07af-441c-8cf417156a97b138?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

149

Родная страна. Достояние культуры.
Национальный вид искусства

150

Родная страна. Культурные особенности
городов

151

Родная страна. Культурные особенности
городов

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

Библиотека ОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/dc5b2
23c-ae3b-4eb0b06924026c6b9b33?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
my-

content.myschool.ed
u.ru/09/10

152

Родная страна/страна изучаемого языка.
Географическое положение

153

Родная страна/страна изучаемого языка.
Географическое положение

154

Родная страна/страна изучаемого языка.
Система образования

1

Библиотеrа ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/1dcfdf
27-65f1-4c8e-be0f7e7598bb7435?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотеrа ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/1dcfdf
27-65f1-4c8e-be0f7e7598bb7435?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
my-

school/lesson/8d124
bda-312c-4ad786477ab73a594a1a?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

155

156

Страницы истории

Страницы истории

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/4efb
d6e1-c3a0-46b0ac67e779b20f0835?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/myschool/lesson/4efb
d6e1-c3a0-46b0ac67-

e779b20f0835?bac
kUrl=https://urok.a
pkpro.ru/&token=0
0d3c187bded0129
a346af21affaa6a9e
375b1c38cf3d6163
2acf9035c32a694

157

Обобщение по теме

158

Контроль по теме

159

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка (государственные
деятели, ученые, писатели, поэты,
художники, композиторы,

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/0ba0b
86d-ca8d-4fccb0705b6907c8e677?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/4f3a8

путешественники, спортсмены, актеры и
т.д.)

160

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка (государственные
деятели, ученые, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и
т.д.)

161

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка (государственные
деятели, ученые, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и
т.д.)

e0c-b4d8-4c4bad460f3e62c81e96?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/9b3ec
dbb-4f60-47b8bd745cb36766b8af?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/a3ec1
b8a-125b-4cd5b34d378bb2675dfe?back

Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

162

163

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка (государственные
деятели, ученые, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и
т.д.)

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка (государственные
деятели, ученые, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены, актеры и
т.д.)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/8f31e
104-22e1-4094abe901763154b1ac?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/dbcc3
8b4-8f99-4c34b6079fe4a4f6263f?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a

f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

164

165

Выдающиеся люди родной страны
(государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актеры и т.д.)

Выдающиеся люди родной страны
(государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актеры и т.д.)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/adbd3
95e-1821-437e8f3a307aaaed23cb?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/8da39
a15-3aeb-4454813edcbd033fa445?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903

5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/8da39
a15-3aeb-4454813edcbd033fa445?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

167

Выдающиеся люди родной страны
(государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актеры и т.д.)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/b55c5
2a7-fcde-4653a2484b549d0f9d72?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

168

Выдающиеся люди родной страны

1

Библиотека ЦОК

166

Выдающиеся люди родной страны
(государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актеры и т.д.)

(государственные деятели, ученые,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актеры и т.д.)

169

170

Обобщение по теме

Контроль по теме

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://lesson.edu.ru/
myschool/lesson/b55c5
2a7-fcde-4653a2484b549d0f9d72?back
Url=https://urok.apk
pro.ru/&token=00d3
c187bded0129a346a
f21affaa6a9e375b1c
38cf3d61632acf903
5c32a694

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.acade
mycontent.myschool.ed
u.ru/09/10

204

9

0

11 КЛАСС
№
п/п

Количество часов

Тема урока

Всего

1

Межличностные отношения
(коммуникация)

1

2

Меличностные отношения в семье,
с друзьями

1

3

Семейные узы

1

4

Конфликтные ситуации и их
предупреждение

2

5

Распределение домашних

1

Контрольны
е работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/451fe163-d7b2-41f5-9f3bf4a205e7e5e1?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/451fe163-d7b2-41f5-9f3bf4a205e7e5e1?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/8eab70d8-a360-4215-a1b6c9ce82e4ef56?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/451fe163-d7b2-41f5-9f3bf4a205e7e5e1?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academy-

обязанностей

content.myschool.edu.ru/09/11

6

Обобщение по теме

1

7

Внешность человека

1

8

Внешность человека

1

9

Невербальная коммуникация

2

10

Черты характера

1

11

Проявления характера в
различных жизненных ситуациях

1

12

Описание литературного
персонажа

1

13

Обобщение и по теме

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/692c880a-f5b3-47c4-a6af04cedebe39af?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/146d8ad3-c7f3-4ae7-b37df1f99691f1a5?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/c4af3d8e-ca61-4b9e-9962b830ae9f48e6?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a

14

Правильное питание

1

15

Отказ от вредных привычек в
питании

2

16

Занятие физкультурой. Здоровый
образ жизни

1

17

Самочувствие. Медицинские
услуги. Посещение врача

1

18

Режим труда и отдыха

2

694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/b5a696aa-9596-4011-aa9efb0219f25e40?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/1701e35c-d1ad-474c-bfcd41ceff594f16?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/515cdf41-55a0-4b0a-baa65d3fdc7f66bf?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/a0a16b8b-360f-4b51-b6c73ab459947e7b?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/502644d0-16fa-4c9e-a8e6d44a9c94ae2d?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694

19

Обобщение по теме

1

20

Переписка с зарубежными
сверстниками

1

21

Школьная программа,
дополнительное образование

1

22

Школьная жизнь

1

23

Дистанционное обучение (плюсы
и минусы)

2

24

Виды школьного обучения

1

25

Взаимоотношения в школе.
Проблемы и решения

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/0d54d870-c121-449a-91bf8e2505530958?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/0ae1f8d7-d34e-4145-b053bbedba405b61?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/f56136a4-3a15-4f9a-8320ca6d6353ae5f?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/0e6346cc-b14b-49dc-a393f866fa329941?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/a55ebb09-9d7b-42fd-8d66-

26

Подготовка к экзаменам.

1

27

Школьные праздники

1

28

Обобщение по теме

1

29

Контроль по теме

1

30

Международный язык общения

2

31

Английский язык - язык
международного общения

1

32

Секреты профессионального
успеха

1

1

3c59b6cf3132?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/fb282995-0d1e-48ec-91468c10e24d6855?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/b4e920da-342f-4525-b8831d3862f303da?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/d3f5f331-5589-4857-9df6b15f1b15b865?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academy-

33

Альтернативы в продолжении
образования.

1

34

Мир профессий. (оплата труда,
график)

2

35

Проблема выбора профессии

1

36

Современный мир профессий

1

37

Место иностранного языка в
профессиональной деятельности

2

38

Обобщение по теме

1

1

content.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/6d64a144-5eaf-48ef-a48e56eb37847b22?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e2de11af-ed11-41b7-90f4ca1c71782d81?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/cc73e820-c8ce-4586-8b08ce5a97f2bfed?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e163fb5c-94aa-40c7-abf6db156afa9786?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/feb8bba9-e7fe-434e-a759c8b6421bc5d8?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21

39

Досуг молодежи (музыка,
музыкальные фестивали)

1

40

Досуг молодежи (музыка,
музыкальные фестивали)

1

41

Досуг молодѐжи (представления,
шоу, театр)

1

42

Дружба

1

43

Путешествия (яркие впечатления)

2

44

Дружба (переписка)

1

affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e3789bb9-1f14-42ac-b8f055566b20c6c4?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e3789bb9-1f14-42ac-b8f055566b20c6c4?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/8addb840-584b-46cb-be80d25a4070b5fb?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/8addb840-584b-46cb-be80d25a4070b5fb?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694

45

Досуг (активный отдых)

1

46

Подработка

2

47

Волонтерство

1

48

Ценностные ориентиры молодежи

2

49

Досуг молодежи (покупки)

1

50

Досуг молодежи (покупки)

1

51

Досуг молодѐжи (музыка,
концерты)

1

52

Досуг молодѐжи (музыка,
концерты)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e2fe0eb5-17b8-4ea5-b953e65a14682152?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/1cb74cfa-f0ce-40a2-b7be27e8ccffdae8?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e3789bb9-1f14-42ac-b8f055566b20c6c4?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e3789bb9-1f14-42ac-b8f055566b20c6c4?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21

53

Досуг молодѐжи (музыка,
концерты)

1

54

Досуг молодѐжи (чтение, книги)

1

55

Досуг молодѐжи (чтение, книги)

1

56

Досуг молодѐжи (фильмы)

1

57

Обобщение по теме

1

affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/e3789bb9-1f14-42ac-b8f055566b20c6c4?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/82feab4b-8f93-4ebe-b688b0f82836e71a?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/82feab4b-8f93-4ebe-b688b0f82836e71a?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/12bc463e-4307-4ff0-a15f17447dcbde63?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/baf4b01d-7e65-427a-8525f4edc9ecce29?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4

58

Контроль по теме

1

59

Экстремальный спорт и
соревнования

2

60

Экстремальные виды спорта

1

61

Международные соревнования

1

62

Значение спорта в жизни человека

2

63

Обобщение по теме

1

64

Деловая переписка: основные
особенности

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/98ebbcb5-5085-43b8-bf97c6c5cf898fed?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/98ebbcb5-5085-43b8-bf97c6c5cf898fed?backUrl=https://urok.apkpro
.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21af
faa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a69
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/12ff7d01-e60f-4334-90b791a29dbdd11c?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/59136898-7be9-47b9-b8df43943cb50f1c?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

65

Создание презентации

1

66

Создание презентации

1

67

Создание презентации

1

68

Создание презентации

1

69

Создание презентации

1

70

Деловая переписка (написание
резюме)

2

71

Деловая переписка (письможалоба)

1

72

Деловая переписка (письморекоммендация)

1

73

Публичное выступление

2

74

Деловая этика

1

75

Этические нормы и правила в
школе

1

76

Создание делового сообщения с
опорой на диаграммы, таблицы и

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academy-

пр.

content.myschool.edu.ru/09/11

77

Обобщение по теме

1

78

Контроль по теме

1

79

Путешествия по зарубежным
странам

1

80

Путешествия по зарубежным
странам

1

81

Технологический прогресс и
туризм

2

82

Особенности путешествий
(организация поездки)

1

83

Путешествия за рубежом

1

84

Экотуризм

1

85

Туризм (виды отдыха в различное
время года)

1

86

Виртуальные путешествия

2

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/4f7cd47c-4c7e-4239-9a2c8b0f722ede7b?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

87

Обобщение по теме

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/744e625a-9c8c-4a29-967da99e73888e86?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694

1

88

Контроль по теме

1

89

Окружающий мир (флора и фауна)

1

90

Природные катастрофы

1

91

Природные катастрофы

1

92

Вселенная и человек
(экстремальные условия)

2

93

Национальные парки и
заповедники

1

94

Природа. Планета Земля

1

1

Библиотека ЦОКhttps://lesson.edu.ru/myschool/lesson/25efcc29-db87-4fc9-81dafa39a3dad604?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/myschool/lesson/f4eaa1d7-1f0d-4885-8afe8eaa2ed52e3b?backUrl=https://urok.apkpr
o.ru/&token=00d3c187bded0129a346af21
affaa6a9e375b1c38cf3d61632acf9035c32a
694
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

95

Службы спасения

1

96

Защита окружающей среды
(исчезающие виды животных)

1

97

Защита окружающей среды
(исчезающие виды животных)

1

98

Освоение космоса
(международные космические
программы)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

99

Освоение космоса
(международные космические
программы)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

100

Роль научного прогресса в защите
окружающей среды

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

101

Защита флоры. Национальные
службы сохранения разнообразия
видов растений

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

102

Исследование Арктики

2

103

Научно-технический прогресс и
использование ресурсов

1

104

Защита окружающей среды (опыт
школы)

2

105

Загородная жизнь. Частный дом

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academy-

106

Загрязнение окружающей среды
(проблемы экологии)

1

107

Защита окружающей среды
(борьба с мусором, переработка)

1

108

Условия проживания в городе

2

109

Обобщение по теме

1

110

Контроль по теме

1

111

Виды средств массовой
информации

1

112

Влияние СМИ на жизнь и
ценности человека

2

113

Радио в эпоху современных
технологий

1

114

Интернет как источник
информации в современном мире

1

115

Социальные сети

1

116

Социальные сети

1

117

Обобщение по теме

1

1

content.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК

118

Технический прогресс (вклад
России в освоение космоса)

2

119

Технический прогресс для
обеспечения правопорядка

1

120

Современные гаджеты (польза и
вред)

1

121

Интернет- безопасность

1

122

Современные технологии на
страже правопорядка

2

123

Современные средства
коммуникации

1

124

Технический прогресс и научная
фантастика

1

125

Робототехника в России и мире

1

126

Развитие информационных
технологий

1

127

Научно-технический прогресс

1

128

Обобщение по теме

1

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

129

Контроль по теме

1

130

Социальные проблемы и
проблемы неравенства в мире

2

131

Закон и порядок

1

132

Закон и порядок

1

133

Проблемы развивающихся стран

1

134

Защита прав человека
(деятельность международных
организаций)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

135

Защита прав человека
(деятельность международных
организаций)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

136

Проблемы социального
неравенства
(благотворительность)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

137

Проблемы социального
неравенства
(благотворительность)

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

138

Глобальное потепление и его
последствия

2

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

139

Демографические проблемы

1

Библиотека ЦОК

1

современности
140

Миграция населения

1

141

Обобщение по теме

1

142

Контроль по теме

1

143

Родная страна (cтолица,
архитектура)

1

144

Родная страна (культурные
особенности)

1

145

Родная страна (национальный вид
искусства)

1

146

Страна изучаемого языка
(достопримечательности)

1

147

Столицы

1

148

Родная страна (национальная
кухня)

1

149

Родная страна (географическое
положение)

2

150

Родная страна/страна изучаемго
языка (международные фестивали)

1

1

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

151

Родная страна (национальные
традиции и обычаи)

1

152

Страна изучаемого языка
(географическое положение)

1

153

Знаменательные даты (праздники)

2

154

Особенности региона проживания

1

155

Система образования

2

156

Государтвенная символика

2

157

Политические/экономические
системы

2

158

Обобщение по теме

1

159

Контроль по теме

1

160

Выдающиеся люди родной
страны: государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены,
актѐры и т. д.

1

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11
Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

161

Выдающиеся люди родной
страны: государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены,
актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

162

Выдающиеся люди родной
страны: государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены,
актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

163

Выдающиеся люди родной
страны: государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены,
актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

164

Выдающиеся люди родной
страны: государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты,
художники, композиторы,
путешественники, спортсмены,
актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

165

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка:
государственные деятели, учѐные,

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актѐры и т. д.

166

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка:
государственные деятели, учѐные,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

167

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка:
государственные деятели, учѐные,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

168

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка:
государственные деятели, учѐные,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

169

Выдающиеся люди страны/стран
изучаемого языка:
государственные деятели, учѐные,
писатели, поэты, художники,
композиторы, путешественники,
спортсмены, актѐры и т. д.

1

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

Обобщение по теме

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

204

170

Библиотека ЦОК
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/09/11

9

0