МОУ «Лицей №1»
ПРИНЯТА
на научно-методическом
совете
протокол №1_
27 августа 2021
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Лицей
№1»
_______________/А.В.Гуд
енко
___ августа 2021
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МОУ «ЛИЦЕЙ №1»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ХИМИЯ» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)
«Основная общеобразовательная программа среднего общего образования (ФГОС)
10-11 КЛАСС
СОСТАВИТЕЛИ: М.Н. ВОРОБЬЕВА
учитель химии высшей квалификационной категории
ПРОШЛА ЭКСПЕРТИЗУ на заседании кафедры
___________/Горохова М.А., руководитель кафедры естественных наук
г. Петрозаводск
I. Пояснительная записка
В системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает важное
место в познании законов природы, формировании научной картины мира, химической грамотности,
необходимой для повседневной жизни, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей
его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры, формировании собственной
позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.
Главной целью углубленной программы по химии на старшей ступени является формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость
химического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности.
Задачи углубленного курса химии
•
Формировать у обучающихся целостное представление о мире и роль химии в создании
современной естественнонаучной картины мира;
•
формировать умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности —
природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические
знания;
•
научить применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и
свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых
материалов.
Цели, задачи и содержание программы соответствует требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта. Углубленный раздел Химии 10—11 класс является завершающим курсом
школьного предмета химия. Базой для изучения химических закономерностей этого углубленного
курса является содержание школьной химии основной школы. На изучение углубленного курса химии
отведено 280 часов. В 10 классе изучается раздел органической химии -140 часов. В 11 классе
изучается раздел общей химии-140 часов. (4 часа в неделю).
На изучение углубленного курса химии отведено 350 часов. В 10 классе изучается раздел
органической химии -175 часов. В 11 классе изучается раздел общей химии-175 часов. (5 часов в
неделю)
Изучение химии на углубленном уровне предполагает полное освоение базового курса и
включает расширение предметных результатов и содержания, ориентированное на подготовку к
последующему
профессиональному
образованию;
развитие
индивидуальных
способностей
обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоения основ
наук, систематических знаний; умение применять полученные знания для решения практических и
учебно-исследовательских задач в измененной нестандартной ситуации; умение систематизировать и
обобщать полученные знания. Изучение химии на углубленном уровне позволяет сформировать у
обучающихся умение анализировать, прогнозировать и оценивать с позиции экологической
безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с
получением, применением и переработкой вещества
Программа предусматривает организацию проектной и учебно-исследовательской деятельности
учащихся
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета Химия
В результате изучения учебного предмета ХИМИЯ на уровне среднего общего образования:
выпускник на углубленном уровне научится:
– раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в
практической деятельности человека, взаимосвязь между химией и другими естественными науками;
– иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как науки на различных
исторических этапах ее развития;
– устанавливать причинно-следственные связи между строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением химических элементов в периодической системе;
-анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя положения основных химических
теорий: химического строения органических соединений А.М. Бутлерова, строения атома, химической
связи, электролитической диссоциации кислот и оснований; устанавливать причинно-следственные
связи между свойствами вещества и его составом и строением;
– применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и
идентификации веществ по их составу и строению;
– составлять молекулярные и структурные формулы неорганических и органических веществ как
носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному
классу соединений;
–
объяснять
природу
и
способы
образования
химической
связи: ковалентной (полярной,
неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения химической активности
веществ;
– характеризовать физические свойства неорганических и органических веществ и устанавливать
зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки;
– характеризовать закономерности в изменении химических свойств простых веществ, водородных
соединений, высших оксидов и гидроксидов;
– приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические свойства
неорганических и органических веществ изученных классов с целью их идентификации и объяснения
области применения;
– определять механизм реакции в зависимости от условий проведения реакции и прогнозировать
возможность протекания химических реакций на основе типа химической связи и активности
реагентов
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место
в ряду других физических теорий;
– владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей
протекания физических и химических явлений и процессов на основе полученных теоретических
выводов и доказательств;
– самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез,
рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;
– самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты;
– решать практико-ориентированные качественные и расчетные химические задачи с опорой как на
известные законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной информацией;
– объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и
межпредметных задач;
– выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
–
характеризовать
глобальные
сырьевые, экологические, и
–
роль
проблемы,
стоящие
химии в
решении
перед
человечеством: энергетические,
этих проблем;
объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических
устройств;
– объяснять условия применения физических моделей при решении задач, находить адекватную
предложенной задаче модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при
помощи методов оценки.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
– формулировать цель исследования, выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о
химических свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в
химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;
– самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты с соблюдением правил
безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием;
– интерпретировать данные о составе и строении веществ, полученные с помощью современных
физико-химических методов;
– описывать состояние электрона в атоме на основе современных квантово-механических
представлений о строении атома для объяснения результатов спектрального анализа веществ;
–
характеризовать роль азотсодержащих гетероциклических соединений и нуклеиновых кислот как
важнейших биологически активных веществ;
– прогнозировать возможность протекания окислительно-восстановительных реакций,
лежащих
в
основе природных производственных процессов.
Результаты освоения рабочей программы углубленного курса химии
Предметные результаты:
•
Давать определения изученным понятиям;
•
Описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для
этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
•
Объяснять строение и свойства изученных классов неорганических и органических соединений
•
Классифицировать изученные объекты и явления;
•
Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции,
протекающие в природе и в быту;
•
Исследовать свойства неорганических и органических веществ, определять их принадлежность
к основным классам соединений;
•
Обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях изменения свойств
веществ;
•
Структурировать учебную информацию;
•
Интерпретировать информацию, полученную из других источников, оценивать ее научную
достоверность;
•
Объяснять закономерности протекания химических реакций, прогнозировать возможность их
протекания на основе знаний о строении вещества и законов термодинамики;
•
Объяснять строение атомов элементов 1—4-го периодов с использованием электронных
конфигураций атомов;
•
Моделировать строение простейших молекул неорганических и органических веществ,
кристаллов;
•
Проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
•
Характеризовать изученные теории
•
Самостоятельно добывать новое для себя химическое знание, используя для этого доступные
источники информации;
•
Прогнозировать, анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и
производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;
•
Самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент, соблюдая правила
безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием;
•
Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами
и лабораторным оборудованием.
Метапредметные результаты:
•
Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применении
основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения
различных сторон окружающей действительности;
•
Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и
синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей,
поиск аналогов;
•
Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
•
Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и
применять их на практике;
•
Использование различных источников для получения химической информации, понимание
зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации
и адресата.
Личностные результаты отражают:
•
Чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду,
Целеустремленность.
•
Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной и профессиональной
траектории.
•
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
•
Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата
•
Сравнивать предметы органической и неорганической химии.
•
Устанавливать взаимосвязи органической и неорганической химии в системе естественных
наук и ее роль в жизни.
•
Объяснять положения атомно-молекулярного учения.
•
Оперировать понятиями: химический элемент, атом, молекула, вещество, физическое тело.
•
Классифицировать вещества по разным признакам.
•
Объяснять значение химической формулы вещества как
выражение качественного,
количественного состава вещества.
•
Рассчитывать массовые и мольные доли элементов в химическом соединении.
•
Определять формулы соединений по известным массовым, мольным долям элементов.
•
Моделировать молекулы изученных классов веществ.
•
Характеризовать Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева как
графическое отображение Периодического закона.
•
Предсказывать свойства заданного элемента и его соединений, основываясь на Периодическом
законе и известных свойствах простых веществ металлов и неметаллов.
•
Объяснять закономерности изменения свойств элементов, простых веществ, высших оксидов и
гидроксидов в группах и периодах Периодической системы.
•
Прогнозировать строение атома и свойств химических элементов и образованных им
соединений, опираясь на их положение в Периодической системе.
•
Характеризовать значение Периодического закона.
•
Осуществлять расчеты по формулам и уравнениям реакций с использованием основного закона
химической стехиометрии.
•
Использовать алгоритмы при решении задач.
•
Наблюдать и описывать химические процессы с помощью родного языка и языка химии.
•
Соблюдать правила техники безопасности при проведении химического эксперимента.
•
Характеризовать признаки химических реакций.
•
Классифицировать химические реакции по различным признакам сравнения.
•
Сопоставлять химические свойства веществ с областями их применения.
•
Описывать генетические связи между изученными классами веществ.
•
Исследовать свойства изучаемых веществ.
•
Обобщать знания и делать выводы о закономерностях изменений свойств веществ в
гомологических рядах.
•
Составлять обобщающие схемы.
•
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в процессе
решения учебных и познавательных задач.
•
Выполнять практические работы.
•
Работать с различными источниками информации — картами, диаграммами, таблицами
статистикой, текстом учебника.
Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся
На уровне среднего общего образования исследование и проект приобретают статус инструментов
учебной деятельности полидисциплинарного характера, необходимых для освоения социальной жизни
учащегося. На уровне среднего общего образования проект реализуется самим старшеклассником или
группой обучающихся.
Обучающийся сможет:
– решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин
–использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач
–использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебнопознавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни
– использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач
– использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе
учебно-исследовательской работы
Обучающиеся научатся:
- формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из
культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе
– восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя
место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве
- отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности,
в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей
- оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения
поставленной цели,
– находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих
средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности
человека,
– вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно
презентуя свой
проект или возможные результаты исследования, с целью
обеспечении
продуктивного взаимовыгодного сотрудничества
– самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев
оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе
реализации и по завершении работы;
– адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути
минимизации этих рисков
– адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в
жизни других людей, сообществ)
– адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные
варианты применения результатов
Примеры тематики проектов:
1.Краски живой и неживой природы.
2.Химия, созидающая и разрушающая организм человека.
3.Яды и противоядия.
4.Свеча-изобретение на все времена.
5.Технология производства бумаги.
6.Художественная ценность и свойства стекла.
7.Пути загрязнения продовольственного сырья ксенобиотиками химического и биологического
происхождения.
8.Металлы-материал для создания шедевров мирового искусства.
9.Кальций-источник жизни, здоровья и красоты.
10.Исследование орехов миндаля на содержание цианид- ионов.
11.Глютамат натрия- причина пищевой наркомании.
12.Жизненная ценность меда.
13.Знаки на пищевых упаковках.
14.Изучение характеристик мороженого как продукта питания.
15.Определение качества меда.
16. Роль отечественных ученых в становлении и развитии органической химии
17.Варим варенье на различных углеводах
18. Средство от гололеда
19. Вклад российских химиков в развитие науки
II. Содержание учебного предмета
Курс четко делится на две части соответственно годам обучения: органическую (10 класс) и
общую химию (11 класс). Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом
знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с
повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе. После
повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация органических
соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория химического
строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии. Логическим
продолжением ведущей идеи о взаимосвязи (состав — строение — свойства) веществ является
тема «Химические реакции в органической химии», которая знакомит учащихся с
классификацией реакций в органической химии и дает представление о некоторых механизмах
их протекания. Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются
и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений,
которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее
сложных (биополимеров). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к
изучению органической химии. Курс общей химии изучается в 11 классе и ставит своей задачей
интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования
у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса — единство неорганической и
органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе
общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям
протекания химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии позволяет
подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости единого мира веществ,
причин его красочного многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это дает
возможность учащимся не только лучше усвоить химическое содержание, но и понять роль и
место химии в системе наук о природе. Такое построение курса позволяет в полной мере
использовать в обучении операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию,
систематизацию и обобщение.
Углубленный уровень
Основы органической химии
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе естественных наук. Взаимосвязь неорганических и
органических веществ.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы. Кратность химической связи. Зависимость свойств
веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры. Понятие о функциональной
группе. Принципы классификации органических соединений.
Международная номенклатура и принципы образования названий органических соединений.
Классификация и особенности органических реакций. Реакционные центры. Первоначальные
понятия о типах и механизмах органических реакций. Гомолитический и гетеролитический
разрыв ковалентной химической связи. Свободнорадикальный и ионный механизмы реакции.
Понятие о нуклеофиле и электрофиле.
Алканы. Электронное и пространственное строение молекулы метана. sp3-гибридизация
орбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алканов. Систематическая
номенклатура алканов и радикалов. Изомерия углеродного скелета. Физические свойства
алканов. Закономерности изменения физических свойств. Химические свойства алканов:
галогенирование, дегидрирование, термическое разложение, крекинг как способы получения
важнейших соединений в органическом синтезе. Горение алканов как один из основных
источников тепла в промышленности и быту. Изомеризация как способ получения
высокосортного бензина. Механизм реакции свободнорадикального замещения. Получение
алканов. Реакция Вюрца. Нахождение в природе и применение алканов.
Циклоалканы. Строение молекул циклоалканов. Общая формула циклоалканов. Номенклатура
циклоалканов. Изомерия циклоалканов: углеродного скелета, межклассовая, пространственная
(цис-транс-изомерия).Специфика свойств циклоалканов с малым размером цикла. Реакции
присоединения и радикального замещения.
Алкены. Электронное и пространственное строение молекулы этилена. sp2-гибридизация
орбиталей атомов углерода. Сигма-и пи-связи.Гомологический ряди общая формула алкенов.
Номенклатура алкенов. Изомерия алкенов: углеродного скелета, положения кратной связи,
пространственная (цис-транс-изомерия), межклассовая. Физические свойства алкенов. Реакции
электрофильного присоединения как способ получения функциональных производных
углеводородов. Правило Марковникова, его электронное обоснование. Реакции окисления и
полимеризации. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства.
Промышленные и лабораторные способы получения алкенов. Правило Зайцева. Применение
алкенов.
Алкадиены. Классификация алкадиенов по взаимному расположению кратных связей в
молекуле. Особенности электронного и пространственного строения сопряженных алкадиенов.
Общая формула алкадиенов. Номенклатура и изомерия алкадиенов. Физические свойства
алкадиенов. Химические свойства алкадиенов: реакции присоединения (гидрирование,
галогенирование), горения и полимеризации. Вклад С.В. Лебедева в получение синтетического
каучука. Вулканизация каучука. Резина. Многообразие видов синтетических каучуков, их
свойства и применение. Получение алкадиенов.
Алкины. Электронное и пространственное строение молекулы ацетилена. sp-гибридизация
орбиталей атомов углерода. Гомологический ряд и общая формула алкинов. Номенклатура.
Изомерия: углеродного скелета, положения кратной связи, межклассовая. Физические свойства
алкинов. Химические свойства алкинов: реакции присоединения как способ получения
полимеров и других полезных продуктов. Реакции замещения. Горение ацетилена как источник
высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов.получение ацетилена пиролизом
метана и карбидным методом. Применение ацетилена.
Арены. История открытия бензола. Современные представления об электронном и
пространственном строении бензола. Изомерия и номенклатура гомологов бензола. Общая
формула аренов. Физические свойства бензола. Химические
электрофильного
свойства
бензола
реакции
замещения (нитрование, галогенирование) как способ получения
химических средств защиты растений; присоединения (гидрирование, галогенирование) как
доказательство непредельного характера бензола. Реакция горения. Получение бензола.
Особенности химических свойств толуола. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола.
Ориентационные эффекты заместителей. Применение гомологов бензола.
Спирты. Классификация, номенклатура спиртов. Гомологический ряд и общая формула
предельных одноатомных спиртов. Изомерия. Физические свойства предельных одноатомных
спиртов. Водородная связь между молекулами и ее влияние на физические свойства спиртов.
Химические свойства: взаимодействие с натрием как способ установления наличия
гидроксогруппы, с галогеноводородами как способ получения растворителей, внутри- и
межмолекулярная дегидратация. Реакции горения: спирты
реакция
брожения
глюкозы,
гидратация
этилена.
как топливо. Получение этанола:
Применение
метанола
и
этанола.
Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека. Этиленгликоль и
глицерин как представители предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на
многоатомные спирты и ее применение для распознавания глицерина в составе косметических
средств. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.
Фенол. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Физические
свойства фенола. Химические свойства (реакции с натрием, гидроксидом натрия, бромом).
Получение фенола. Применение фенола.
Альдегиды и кетоны. Классификация альдегидов и кетонов. Строение предельных альдегидов.
Электронное и пространственное строение карбонильной группы. Гомологический ряд, общая
формула, номенклатура и изомерия предельных альдегидов. Физические свойства предельных
альдегидов. Химические свойства предельных альдегидов: гидрирование; качественные реакции
на карбонильную группу (реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди
(II)) и их применение для обнаружения предельных альдегидов в промышленных сточных
водах. Получение предельных альдегидов: окисление спиртов, гидратация ацетилена (реакция
Кучерова). Токсичность альдегидов. Применение формальдегида и ацетальдегида. Ацетон как
представитель кетонов. Строение молекулы ацетона. Особенности реакции окисления ацетона.
Применение ацетона.
Карбоновые кислоты. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. Строение
предельных одноосновных карбоновых кислот. Электронное и пространственное строение
карбоксильной группы. Гомологический ряд и общая формула предельных одноосновных
карбоновых кислот. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.
Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот (реакции с металлами,
основными оксидами, основаниями и солями) как подтверждение сходства с
неорганическими кислотами. Реакция этерификации и ее обратимость. Влияние заместителей в
углеводородном радикале на силу карбоновых кислот. Особенности химических свойств
муравьиной кислоты. Получение предельных одноосновных карбоновых кислот: окисление
алканов, алкенов, первичных спиртов, альдегидов. Важнейшие представители карбоновых
кислот: муравьиная, уксусная и бензойная. Высшие предельные и непредельные карбоновые
кислоты. Оптическая изомерия. Асимметрический атом углерода. Применение карбоновых
кислот.
Сложные эфиры и жиры. Строение и номенклатура сложных эфиров. Межклассовая
изомерия с карбоновыми кислотами. Способы получения сложных эфиров. Обратимость
реакции
этерификации.
Применение
сложных
эфиров
в
пищевой
и
парфюмерной
промышленности. Жиры как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот.
Растительные и животные жиры, их состав. Физические свойства жиров. Химические свойства
жиров: гидрирование, окисление. Гидролиз или омыление жиров как способ промышленного
получения солей высших карбоновых кислот. Применение жиров. Мыла как соли высших
карбоновых кислот. Моющие свойства мыла.
Углеводы. Классификация углеводов. Физические свойства и нахождение углеводов в природе.
Глюкоза как альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: ацилирование, алкилирование,
спиртовое
и
молочнокислое
брожение.
Экспериментальные
доказательства
наличия
альдегидной и спиртовых групп в глюкозе. Получение глюкозы. Фруктоза как изомер глюкозы.
Рибоза идезоксирибоза. Важнейшие дисахариды(сахароза, лактоза, мальтоза),ихстроение и
физические свойства. Гидролиз сахарозы, лактозы, мальтозы.
Крахмал и целлюлоза как биологические полимеры. Химические свойства крахмала (гидролиз,
качественная реакция с йодом на крахмал и ее применение для обнаружения крахмала в
продуктах питания). Химические свойства целлюлозы: гидролиз, образование сложных эфиров.
Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов – источник энергии живых
организмов. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.
Идентификация органических соединений. Генетическая связь между классами органических
соединений.
Амины. Первичные, вторичные, третичные амины. Классификация аминов по типу
углеводородного радикала и числу аминогрупп в молекуле. Электронное и пространственное
строение предельных аминов. Физические свойства аминов. Амины как органические
основания: реакции с водой, кислотами. Реакция горения. Анилин как представитель
ароматических аминов. Строение анилина. Причины ослабления основных свойств анилина в
сравнении с аминами предельного ряда. Химические свойства анилина:
взаимодействие с кислотами, бромной водой, окисление. Получение аминов алкилированием
аммиака и восстановлением нитропроизводных углеводородов. Реакция Зинина. Применение
аминов в фармацевтической промышленности. Анилин как сырье для производства анилиновых
красителей. Синтезы на основе анилина.
Аминокислоты и белки. Состав и номенклатура. Строение аминокислот. Гомологический ряд
предельных
аминокислот.
Изомерия
предельных
аминокислот.
Физические
свойства
предельных аминокислот. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Синтез
пептидов. Пептидная связь.
Биологическое
значение
α-аминокислот.
Области
применения
аминокислот.
Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Основные аминокислоты,
образующие белки. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные
(цветные) реакции на белки. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции
белков.
Достижения
в
изучении
строения
гетероциклические соединения. Пиррол и
и
синтеза
белков
Азотсодержащие
пиридин: электронное строение, ароматический
характер, различие в проявлении основных свойств. Нуклеиновые кислоты: состав и строение.
Строение нуклеотидов. Состав нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Роль нуклеиновых кислот в
жизнедеятельности организмов.
Высокомолекулярные соединения. Основные понятия высокомолекулярных соединений:
мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации. Классификация полимеров.
Основные способы получения высокомолекулярных соединений: реакции полимеризации и
поликонденсации. Строение и структура полимеров. Зависимость свойств полимеров от
строения молекул. Термопластичные и термореактивные полимеры. Проводящие органические
полимеры. Композитные материалы. Перспективы использования композитных материалов.
Классификация волокон. Синтетические волокна. Полиэфирные и полиамидные волокна, их
строение, свойства. Практическое использование волокон. Синтетические пленки: изоляция для
проводов, мембраны для опреснения воды, защитные пленки для автомобилей, пластыри,
хирургические повязки. Новые технологии дальнейшего совершенствования полимерных
материалов.
Теоретические основы химии
Строение вещества. Современная модель строения атома. Дуализм электрона. Квантовые
числа. Распределение электронов по энергетическим уровням в соответствии с принципом
наименьшей
энергии, правилом Хунда и
принципом Паули. Особенности
строения
энергетических уровней атомов d-элементов. Электронная конфигурация атома. Классификация
химических элементов (s-, p-, d-элементы). Основное и возбужденные состояния атомов.
Валентные электроны. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
Физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева. Причины и закономерности
изменения свойств элементов и их соединений по периодам и группам. Мировоззренческое и
научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И.Менделеева.
Открытие новых химических элементов. Электронная природа
химической
связи.
Электроотрицательность. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования
(обменный и донорно-акцепторный). Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь.
Межмолекулярные взаимодействия.
Кристаллические
и
аморфные
вещества.
Типы
кристаллических
решеток
(атомная,
молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа
кристаллической решетки. Причины многообразия веществ. Современные представления о
строении твердых, жидких и газообразных веществ. Жидкие кристаллы.
Химические реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Скорость реакции, ее зависимость
от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации реагирующих веществ,
температуры (правило Вант-Гоффа), площади реакционной поверхности, наличия катализатора.
Энергия активации. Активированный комплекс. Катализаторы и катализ. Роль катализаторов в
природе и промышленном производстве.
Понятие об энтальпии и энтропии. Энергия Гиббса. Закон Гесса и следствия из него. Тепловые
эффекты химических реакций. Термохимические уравнения. Обратимость реакций. Химическое
равновесие. Смещение химического равновесия под действием различных факторов:
концентрации реагентов или продуктов реакции, давления, температуры. Роль смещения
равновесия в технологических процессах.
Дисперсные
системы.
Коллоидные
системы.
Истинные
растворы.
Растворение как физико-химический процесс. Способы выражения концентрации растворов:
массовая доля растворенного вещества, молярная и моляльная концентрации. Титр раствора и
титрование.
Реакции в растворах электролитов. Качественные реакции на ионы в растворе. Кислотноосновные взаимодействия в растворах. Амфотерность. Ионное произведение воды. Водородный
показатель (pH) раствора. Гидролиз солей. Значение гидролиза в биологических обменных
процессах. Применение гидролиза в промышленности.
Окислительно-восстановительные
жизнедеятельности
организмов.
реакции
в
природе,
производственных
Окислительно-восстановительный
процессах
потенциал
и
среды.
Диаграмма Пурбэ. Поведение веществ в средах с разным значением pH. Методы электронного и
электронно-ионного
баланса.
Гальванический
элемент.
Химические
источники
тока.
Стандартный водородный электрод. Стандартный электродный потенциал системы. Ряд
стандартных электродных потенциалов. Направление окислительно-восстановительных
реакций.
Электролиз растворов и расплавов солей. Практическое
электролиза
для получения щелочных,
щелочноземельных
применение
металлов
и
алюминия.
Коррозия металлов: виды коррозии,
способы защиты металлов от коррозии.
Основы неорганической химии
Общая характеристика элементов IА–IIIA-групп. Оксиды и пероксиды натрия и калия.
Распознавание катионов натрия и калия. Соли натрия, калия,кальция и магния, их значение в
природе и жизни человека. Жесткость воды и способы ее устранения. Комплексные соединения
алюминия. Алюмосиликаты.
Металлы IB–VIIB-групп (медь, цинк, хром, марганец). Особенности строения атомов. Общие
физические и химические свойства. Получение и применение. Оксиды и гидроксиды этих
металлов, зависимость их свойств от степени окисления элемента. Важнейшие соли.
Окислительные свойства солей хрома и марганца в высшей степени окисления. Комплексные
соединения хрома.
Общая характеристика элементов IVА-группы. Свойства, получение и применение угля. Синтезгаз как основа современной промышленности. Активированный уголь как адсорбент.
Наноструктуры .Мировые достижения в области создания нано материалов. Электронное
строение молекулы угарного газа. Получение и применение угарного газа. Биологическое
действие угарного газа. Карбиды кальция, алюминия и железа. Карбонаты и гидрокарбонаты.
Круговорот углерода в живой и неживой природе. Качественная реакция на карбонат-ион.
Физические и химические свойства кремния. Силаны и силициды. Оксид кремния (IV).
Кремниевые кислоты и их соли. Силикатные минералы – основа земной коры.
Общая характеристика элементов VА-группы. Нитриды. Качественная реакция на ион аммония.
Азотная кислота как окислитель. Нитраты, их физические и химические свойства, применение.
Свойства, получение и применение фосфора. Фосфин. Фосфорные и полифосфорные кислоты.
Биологическая роль фосфатов.
Общая характеристика элементов VIА-группы. Особые свойства концентрированной серной
кислоты. Качественные реакции на сульфид-,сульфит-, и сульфат-ионы.
Общая характеристика элементов VIIА-группы. Особенности химии фтора. Галогеноводороды и
их получение. Галогеноводородные кислоты и их соли. Качественные реакции на галогенидионы. Кислородсодержащие соединения хлора. Применение галогенов и их важнейших
соединений.
Благородные газы. Применение благородных газов.
Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших
оксидов и гидроксидов.
Идентификация неорганических веществ и ионов.
Химия и жизнь
Научные методы познания в химии. Источники химической информации. Поиск информации
по названиям, идентификаторам, структурным формулам.
Химический анализ, синтез, моделирование химических процессов и явлений как методы
научного познания. Математическое моделирование пространственного строения молекул
органических веществ. Современные физико-химические методы установления состава и
структуры веществ.
Химия
и
здоровье.
Лекарства,
ферменты,
витамины,
гормоны,
минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Вредные
привычки и факторы, разрушающие здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).
Рациональное питание. Пищевые добавки. Основы пищевой химии. Химия в медицине.
Разработка лекарств. Химические сенсоры.
Химия
в
повседневной
жизни.
Моющие
и
чистящие
средства.
Репелленты, инсектициды. Средства личной гигиены и косметики. Правила безопасной работы с
едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии.
Химия и сельское хозяйство. Минеральные и органические удобрения. Средства защиты
растений.
Химия в промышленности. Общие представления о промышленных способах получения
химических веществ (на примере производства аммиака, серной кислоты). Промышленная
органическая химия. Сырье для органической промышленности. Проблема отходов и побочных
продуктов. Наиболее крупнотоннажные производства органических соединений. Черная и
цветная металлургия. Стекло и силикатная промышленность.
Химия и энергетика. Природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной
газы, их состав и использование. Состав нефти и ее переработка. Нефтепродукты. Октановое
число бензина. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке
нефтепродуктов. Альтернативные источники энергии.
Химия в строительстве. Цемент. Бетон. Подбор оптимальных строительных материалов в
практической деятельности человека.
Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Охрана гидросферы, почвы, атмосферы, флоры и фауны от химического загрязнения.
Типы расчетных задач:
Нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и массовым
долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания.
Расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси.
Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в
избытке (имеет примеси).
Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Расчеты теплового эффекта реакции.
Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях.
Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в
виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.
Примерные темы практических работ
Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах.
Конструирование шаростержневых моделей молекул органических веществ.
Распознавание пластмасс и волокон.
Решение экспериментальных задач на получение органических веществ.
Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.
Идентификация неорганических соединений.
Получение, собирание и распознавание газов.
Решение экспериментальных задач по теме «Металлы».
Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы».
Решение
экспериментальных
задач
по
теме
«Генетическая
связь
между
классами
неорганических соединений».
Решение экспериментальных задач по теме «Генетическая связь между классами органических
соединений».
Получение этилена и изучение его свойств.
Получение уксусной кислоты и изучение ее свойств.
Гидролиз жиров.
Изготовление мыла ручной работы.
Исследование свойств белков.
Свойства одноатомных и многоатомных спиртов Химические свойства альдегидов.
Устранение временной жесткости воды.
Качественные реакции на неорганические вещества и ионы.
Исследование
влияния
различных
факторов
на
скорость
химической
реакции.
Воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета химия
Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего общего образования
является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В центре воспитания
находится личность ребёнка, готовая включиться в общество и привнести в него свой индивидуальный
вклад.
Благодаря своей специфике, разнообразию материала, разнообразию форм, методов, приемов
обучения химия с легкостью совмещает решение как задач обучения и развития, так и воспитания
школьников.
Благодаря своей принадлежности к блоку естественнонаучных дисциплин, химия имеет возможность
влияния на воспитание школьников, дополняя представления обучающихся о картине окружающего
мира и акцентируя связь изучаемого материала с реальными объектами. Школьные предметы
естественнонаучного цикла способствуют пониманию и осознанию учениками основных законов и
принципов мироздания, а ведь от применениями полученных знаний во многом зависит жизнь
человека и человечества. Предметы естественнонаучного цикла участвуют в формировании
мировоззрения обучающихся, любви к природе, бережному отношению к ней, учат рациональному
использованию природных богатств, помогают сложиться определенной системе ценностей. Этот
список можно продолжать еще долго, пополняя его новыми аспектами воспитания.
Все эти специфические черты тесно переплетаются друг с другом и с предметом химии, который еще
более ярко подчеркивает воспитательные возможности предмета. Для реализации воспитательной
функции предмета, очень важно, что легко устанавливаются межпредметные связи химии с биологией,
валеологией, экологией, физикой, математикой .
Нравственно-патриотическое воспитание – обширная область, объединяющая в себе огромное
количество качеств - стержень личностного становления, а нравственность – определяющее свойство
личности. Воспитание патриотизма и чувства гордости за российскую науку происходит на
протяжении изучения всего курса химии в школе. Изучая открытие периодического закона в восьмом,
и одиннадцатом классах мы говорим о Д. И. Менделееве, в десятом классе о А. М. Бутлерове который
предложил свою теорию строения органических соединений. Изучая темы электролитическая
диссоциация, растворы, учащиеся узнают о русских ученых химиках И. А. Каблукове и В. А.
Кистяковском. В изучении органической химии узнают, что Н. Н. Зинин впервые синтезировал
анилин, заложив основы производства синтетических красителей, душистых веществ, лекарственных
средств. Изучая информацию, учащиеся не просто открывают для себя новые знания, у них
формируется чувство гордости за российских ученых, российскую науку. Таким образом, в этом всем
заложен не только обучающий, но и воспитательный потенциал предмета.
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека
Ценности:
любовь
к
России,
своему
народу,
своему
краю,
гражданское
общество,
поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и
гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение
культур и народов.
2. Воспитание социальной ответственности и компетентности
Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и
правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству,
ответственность за настоящее и будущее своей страны.
3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь;
достоинство;
уважение
родителей;
уважение
достоинства
другого
человека,
равноправие,
ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и
вероисповедания; толерантность, открытость, представление о светской этике, вере, духовности,
ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога;
духовно-нравственное развитие личности.
4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
Ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая
грамотность;
физическое,
физиологическое,
репродуктивное,
психическое,
социально-
психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный
здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая
ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей
среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);
5. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и
жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
Ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный
смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям
труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; самостоятельность, целеустремлённость и
настойчивость, бережливость, выбор профессии.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической
культуры (эстетическое воспитание)
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и
искусстве, эстетическое развитие личности, языки культуры, культурные формы общения, культура
выражения эмоций, культура родного края, мировая культура.
Межпредметные связи учебного предмета химия
Установление межпредметных связей в школьном курсе способствует более полному усвоению
знаний, формированию научных понятий и законов, совершенствованию учебно- воспитательного
процесса и оптимальной его организации, формированию мировоззрения, понимания взаимосвязи
явлений в природе и обществе.
Используя процесс интеграции наук в школьном обучении, реализующийся через межпредметные
связи, можно достичь следующих результатов:
– знания приобретают качества системности
– умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу,
переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной,
художественной деятельности человека в современных условиях
– усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся
Межпредметные связи выполняют в обучении химии ряд функций:
Методологическая функция выражена в том, что только на их основе возможно формирование у
учащихся диалектико-материалистических взглядов на природу, современных представлений о ее
целостности и развитии, поскольку межпредметные связи способствуют отражению в обучении
методологии современного естествознания, которое развивается по линии интеграции идей и методов
с позиций системного подхода к познанию природы.
Образовательная функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель
формирует такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость.
Межпредметные связи выступают как средство развития химических понятий, способствуют
усвоению связей между ними и общими естественнонаучными понятиями.
Развивающая функция межпредметных связей определяется их ролью в развитии системного и
творческого мышления учащихся, в формировании их познавательной активности, самостоятельности
и интереса к познанию природы. Межпредметные связи помогают преодолеть предметную инертность
мышления и расширяют кругозор учащихся.
Воспитывающая функция межпредметных связей выражена в их содействии всем направлениям
воспитания школьников в обучении химии. Учитель химии, опираясь на связи с другими предметами,
реализует комплексный подход к воспитанию.
Конструктивная функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель
совершенствует содержание учебного материала, методы и формы организации обучения.
Межпредметность – это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру
учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учащихся, активизирует
методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая
единство
учебно-воспитательного
процесса.
Тематическое планирование - 4 часа
Тема, раздел
Количеств
Планируемые образовательные результаты учащихся по каждой
о часов
теме
Воспитательный
потенциал урока
10 КЛАСС. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ
ВВЕДЕНИЕ
8
Предметные
Выпускник на углубленном уровне научится:
Формируется
1.Раскрывать на примерах роль химии в формировании современной отношение
к
ценностное
достижениям
научной картины мира и в практической деятельности человека, своей Родины — России, к
взаимосвязь между химией и другими естественными науками;
науке
2.Владеть основными понятиями и терминами курса органической
химии.
Формируется ответственное
Выпускник на углубленном уровне получит возможность
отношение к своему
научиться:
здоровью и установка на
-Иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической
здоровый образ жизни
химии как науки на различных исторических этапах ее развития
- Владению навыков анализа, опираясь на различные источники
Воспитывается трудолюбие,
химической информации.
сознательное, творческое
Метапредметные
отношения к образованию,
1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять труду и жизни, подготовка к
планы деятельности;
сознательному выбору
Личностные
профессии
1. Чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм.
СТРОЕНИЕ
КЛАССИФИКАЦИЯ
И 15
2.Внутренняя потребность к образованию .
Воспитывается
научное
Предметные
знание,
Выпускник на углубленном уровне научится:
познанию и истине, научная
стремление
к
ОРГАНИЧЕСКИХ
1.Анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя картина мира, нравственный
СОЕДИНЕНИЙ
положение теории химического строения органических соединений смысл
А.М. Бутлеров
2.
учения
и
самообразования
Применять
правила
систематической
международной
номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по Формируется интерес к
их составу и строению;
практическому изучению
3.Составлять молекулярные и структурные формулы органических профессий и труда
веществ как носителей информации о строении вещества, его различного рода
свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;
4.Применять правила систематической международной номенклатуры Формируется осознание
как средства различения и идентификации веществ по их составу и российской гражданской
строению
идентичности в обществе
5. Проводить расчеты на основе химических формул и уравнений
реакций:
нахождение молекулярной формулы органического вещества по его Воспитывается уважение к
плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав, или по символам России,
продуктам сгорания;
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность праздникам, историческому и
научиться:
1.
государственным
природному наследию и
Формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе памятникам, традициям
учебно-исследовательской и проектной деятельности.
разных народов,
Метапредметные
проживающих в родной
Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать стране
деятельность.
Личностные
Вырабатывается личностное
РЕАКЦИИ
8
1.Отношение к труду.
негативное отношение к
2.Целеустремленность.
вредным привычкам
Предметные
Развивается опыт
ОРГАНИЧЕСКИХ
Выпускник на углубленном уровне научится:
СОЕДИНЕНИЙ
1.Определять механизм реакции в зависимости от условий проведения осознанного выбора и
построения индивидуальной
реакции
2.Прогнозировать возможность протекания химических реакций на траектории образования и
основе типа химической связи и активности реагентов.
жизненных планов с учетом
3.Устанавливать зависимость реакционной способности органических личных и общественных
соединений от характера взаимного влияния атомов в молекулах с интересов и потребностей
целью прогнозирования продуктов реакции
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность Повышается уровень
научиться:
экологической культуры,
1.Понимать и объяснять системную связь между основополагающими осознание глобального
научными понятиями
характера экологических
Метапредметные:
проблем и путей их решения
1.Использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности;
Привлекается внимание к
Личностные
современным экологическим
1.Отношение к труду.
проблемам
2.Целеустремленность.
УГЛЕВОДОРОДЫ
40
Предметные
Выпускник на углубленном уровне научится:
1.Характеризовать физические и химические свойства углеводородов.
2.Устанавливать зависимость физических
и химических свойств
углеводородов от особенностей строения.
3.Составлять молекулярные и структурные формулы
органических
веществ как носителей информации о строении вещества, его
свойствах и принадлежности к определенному классу соединений.
4.Приводить
примеры
характерные
химические
химических
свойства
реакций,
углеводородов
раскрывающих
с
целью
их
идентификации и объяснения области применения.
5.Осуществлять получение углеводородов.
6.Решать
практико-ориентированные
качественные
и
расчетные
задачи с опорой как на известные химические законы, закономерности
и модели, так и на тексты с избыточной информацией.
7.Проводить расчеты на основе химических формул и уравнений
реакций:
нахождение молекулярной формулы органического вещества по его
плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав, или по
продуктам сгорания.
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность
научиться:
1.Решать экспериментальные, качественные и количественные задачи
олимпиадного уровня сложности, используя химические законы, а
также уравнения, связывающие физические величины.
2.Устанавливать генетическую связь между классами органических
веществ для обоснования принципиальной возможности получения
органических соединений заданного состава и строения.
Метапредметные:
1. Выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2. Характеризовать
глобальные
проблемы,
стоящие
перед
человечеством: энергетические, сырьевые, экологические.
Личностные
1. Бережное, ответственное и компетентное отношение к природным
ресурсам мира и Российской Федерации
2. Владение экологическими компетенциями.
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ 42
Предметные
Формируется
СОЕДИНЕНИЯ
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение
1.Составлять
молекулярные
и
структурные
к
ценностное
достижениям
формулы своей Родины — России, к
кислородсодержащих веществ как носителей информации о строении науке
вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу
соединений.
Формируется ответственное
2.Характеризовать
физические
и
химические
свойства отношение к своему
кислородсодержащих органических веществ.
3.Устанавливать зависимость физических
здоровью и установка на
и химических свойств здоровый образ жизни
кислородсодержащих веществ от особенностей строения.
4.Приводить
примеры
химических
реакций,
раскрывающих Воспитывается трудолюбие,
характерные химические свойства кислородсодержащих веществ с сознательное, творческое
целью их идентификации и объяснения области применения .
отношения к образованию,
5.Подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций, труду и жизни, подготовка к
позволяющих реализовать лабораторные и промышленные способы сознательному выбору
получения важнейших органических веществ.
6.Осуществлять
получение
кислородсодержащих
профессии
органических
веществ.
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность
научиться:
Воспитывается
1.Самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты знание,
с
соблюдением
правил
безопасной
работы
с
веществами
научное
стремление
к
и познанию и истине, научная
лабораторным оборудованием.
картина мира, нравственный
2.Решать экспериментальные, качественные и количественные задачи, смысл
учения
и
используя физические законы, а также уравнения, связывающие самообразования
физические величины.
Метапредметные:
Формируется интерес к
Умение использовать средства информационных и коммуникационных практическому изучению
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и профессий и труда
организационных задач.
различного рода
Личностные
УГЛЕВОДЫ
11
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Формируется осознание
Предметные
российской гражданской
Выпускник на углубленном уровне научится:
идентичности в обществе
1.Характеризовать физические и химические свойства углеводов.
2.Устанавливать зависимость физических
и химических свойств
Воспитывается уважение к
углеводов от особенностей строения.
3.Приводить
примеры
характерные
химические
химических
свойства
реакций,
углеводов
идентификации и объяснения области применения.
раскрывающих символам России,
с
целью
их государственным
праздникам, историческому и
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность природному наследию и
научиться:
памятникам, традициям
Формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе разных народов,
учебно-исследовательской и проектной деятельности.
проживающих в родной
Метапредметные:
стране
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность Вырабатывается личностное
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения негативное отношение к
практических задач, применению различных методов познания.
вредным привычкам
Личностные
АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ
СОЕДИНЕНИЯ
16
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Развивается опыт
Предметные
осознанного выбора и
Выпускник на углубленном уровне научится:
построения индивидуальной
1.Характеризовать физические и химические свойства азотсодержащих траектории образования и
жизненных планов с учетом
соединений.
2.Устанавливать зависимость физических
и химических свойств личных и общественных
интересов и потребностей
азотсодержащих соединений от особенностей строения.
3.Приводить
примеры
химических
реакций,
раскрывающих
характерные химические свойства азотсодержащих соединений с Повышается уровень
целью их идентификации и объяснения области применения.
экологической культуры,
4.Осуществлять получение азотсодержащих соединений.
осознание глобального
5. Подбирать
реагенты,
условия
и
определять
продукты характера экологических
реакций, позволяющих реализовать лабораторные и промышленные проблем и путей их решения
способы получения важнейших органических веществ.
6. Проводить расчеты на основе химических формул и уравнений Привлекается внимание к
реакций:
современным экологическим
нахождение молекулярной формулы органического вещества по его проблемам
плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав, или по
продуктам сгорания.
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность
научиться:
роль
1.Характеризовать
азотосодержащих
гетероциклических
соединений и нуклеиновых кислот как важнейших биологически
активных веществ;
2.Составлять комплексную характеристику веществ из различных
классов и гомологических рядов.
Метапредметные:
Владение
навыками
познавательной
рефлексии
как
осознание
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
Личностные
1. Умение управлять своей познавательной деятельностью.
БИОЛОГИЧЕСКИ
АКТИВНЫЕ
СОЕДИНЕНИЯ
8
Предметные
Выпускник на углубленном уровне научится:
1.Анализировать состав, строение и свойства
биологически
активных веществ.
2.
Обобщать
знания
и
делать
обоснованные
выводы
о
закономерностях изменения свойств веществ.
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность
научиться:
1.Выдвигать
гипотезы
на
основе
знания
основополагающих
химических и физических закономерностей.
2. Интерпретировать информацию, полученную из других источников,
оценивать ее научную достоверность.
Метапредметные:
Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства
Личностные
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.
ХИМИЧЕСКИЙ
ПРАКТИКУМ
10
Предметные
Формируется
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение
к
ценностное
достижениям
1.Самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты; своей Родины — России, к
2.Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для науке
проверки выдвинутых гипотез.
3. Объяснять принципы работы
приборов и технических устройств.
Формируется ответственное
4.Соблюдать правила безопасной работы с веществами и
отношение к своему
лабораторным оборудованием;
здоровью и установка на
5. Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других
здоровый образ жизни
травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность Воспитывается трудолюбие,
научиться:
сознательное, творческое
1.Описывать и анализировать полученную в результате проведенных отношения к образованию,
химических
достоверность.
экспериментов
информацию,
определять
ее труду и жизни, подготовка к
сознательному выбору
2.
Проверять
гипотезы,
экспериментальными
формулируя
цель
средствами
исследования,
на
выдвинутые профессии
основе
знания
основополагающих химических закономерностей и законов;
3.Усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии
с поставленной задачей.
Воспитывается
Метапредметные:
знание,
научное
стремление
к
1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять познанию и истине, научная
планы деятельности.
картина мира, нравственный
2.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе смысл
учения
совместной деятельности, учитывать позиции других участников самообразования
деятельности
3.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и Формируется интерес к
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность практическому изучению
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения профессий и труда
практических задач, применению различных методов познания.
различного рода
Личностные
Навыки
сотрудничества
образовательной,
со
сверстниками,
взрослыми
в Формируется осознание
учебно-исследовательской, проектной и других российской гражданской
видах деятельности
идентичности в
поликультурном и
Расчетные задачи
12
Предметные
многоконфессиональном
Выпускник на углубленном уровне научится:
обществе
1.Владеть приемами построения теоретических доказательств, а также
прогнозирования особенностей протекания физических и химических
явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и Воспитывается уважение к
и
доказательств.
символам России,
2.Обосновывать практическое использование веществ и их реакций в государственным
промышленности и в быту; объяснять роль определенных классов праздникам, историческому и
веществ в загрязнении окружающей среды
Выпускник
природному наследию и
на углубленном уровне получит возможность памятникам, традициям
научиться:
разных народов,
интерпретировать данные о составе и строении веществ, полученные с проживающих в родной
помощью современных физико-химических методов;
стране
Метапредметные:
Готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационно- Вырабатывается личностное
познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в негативное отношение к
различных источниках информации
вредным привычкам
Личностные
1.Сформированность
соответствии
с
основ
саморазвития
общечеловеческими
и
самовоспитания
ценностями
и
в Развивается опыт
идеалами осознанного выбора и
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, построения индивидуальной
творческой и ответственной деятельности
2.
Готовность
и
способность
к
траектории образования и
образованию,
в
том
числе жизненных планов с учетом
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение личных и общественных
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной интересов и потребностей
профессиональной и общественной деятельности
Повышается уровень
экологической культуры,
осознание глобального
характера экологических
проблем и путей их решения
Привлекается внимание к
современным экологическим
проблемам
11 КЛАСС. ОБЩАЯ ХИМИЯ. УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ
ПОВТОРЕНИЕ
КУРСА 10
ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ
Предметные
Формируется
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение
к
ценностное
достижениям
1.Владеть приемами построения теоретических доказательств, а также своей Родины — России, к
прогнозирования особенностей протекания физических и химических науке
явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и
доказательств.
Формируется ответственное
2.Обосновывать практическое использование веществ и их реакций в отношение к своему
промышленности и в быту; объяснять роль определенных классов здоровью и установка на
веществ в загрязнении окружающей среды
Выпускник
здоровый образ жизни
на углубленном уровне получит возможность
научиться:
Воспитывается трудолюбие,
интерпретировать данные о составе и строении веществ, полученные с сознательное, творческое
помощью современных физико-химических методов;
отношения к образованию,
Метапредметные:
труду и жизни, подготовка к
Готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационно- сознательному выбору
познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в профессии
различных источниках информации
Личностные
1.Сформированность
соответствии
с
основ
саморазвития
общечеловеческими
и
самовоспитания
ценностями
и
в
идеалами Воспитывается
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, знание,
творческой и ответственной деятельности
2.
Готовность
и
способность
к
непрерывному
образованию
образованию,
как
стремление
к
познанию и истине, научная
в
том
числе картина мира, нравственный
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение смысл
к
научное
условию
учения
и
успешной самообразования
профессиональной и общественной деятельности
Формируется интерес к
практическому изучению
СТРОЕНИЕ АТОМА
12
Предметные
профессий и труда
Выпускник на углубленном уровне научится:
различного рода
1.Объяснять положения атомно-молекулярного учения.
2. Характеризовать Периодическую систему химических элементов Д.
Формируется осознание
И. Менделеева как графическое отображение Периодического закона.
российской гражданской
3.Понимать физический смысл Периодического закона Д.И.
идентичности в
Менделеева и на его основе объяснять зависимость свойств
поликультурном и
химических элементов и образованных ими веществ от электронного
многоконфессиональном
строения атомов
обществе
4. Объяснять закономерности изменения свойств элементов, простых
веществ, высших оксидов и
гидроксидов в группах и периодах Периодической системы.
Воспитывается уважение к
5.Характеризовать значение Периодического закона.
символам России,
государственным
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность праздникам, историческому и
научиться:
природному наследию и
1.Описывать состояние электрона в атоме на основе современных памятникам, традициям
квантово-механических
представлений
о
строении
атома
для разных народов,
объяснения результатов спектрального анализа веществ
проживающих в родной
2.Устанавливать причинно-следственные связи между строением стране
атомов химических элементов и периодическим изменением свойств
химических элементов и их соединений в соответствии с положением Вырабатывается личностное
химических элементов в периодической системе.
негативное отношение к
3..Прогнозировать строение атома и свойства химических элементов
вредным привычкам
и образованных ими соединений, опираясь на их положение в
Периодической системе
Развивается опыт
Метапредметные:
осознанного выбора и
1.Владение навыками познавательной рефлексии как осознание
построения индивидуальной
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
траектории образования и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
жизненных планов с учетом
задач и средств их достижения.
личных и общественных
Личностные:
интересов и потребностей
1. Чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, ,
2.Внутренняя потребность к образованию .
Повышается уровень
экологической культуры,
осознание глобального
характера экологических
проблем и путей их решения
Привлекается внимание к
современным экологическим
проблемам
СТРОЕНИЕ
ВЕЩЕСТВА. 21
ДИСПЕРСНЫЕ СИСТЕМЫ
Предметные
Формируется
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение
к
ценностное
достижениям
1.Анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя своей Родины — России, к
положения основных химических теорий: химического строения науке
органических соединений А.М. Бутлерова, строения атома, химической
связи, электролитической диссоциации кислот и оснований;
Формируется ответственное
2.Устанавливать причинно-следственные связи между свойствами отношение к своему
вещества и его строением;
здоровью и установка на
3. Объяснять природу и способы образования химической связи: здоровый образ жизни
ковалентной
(полярной,
неполярной),
ионной,
металлической,
водородной – с целью определения химической активности веществ.
4.Характеризовать
физические
свойства
неорганических
Воспитывается трудолюбие,
и сознательное, творческое
органических веществ и устанавливать зависимость физических отношения к образованию,
свойств веществ от типа кристаллической решетки.
Выпускник
труду и жизни, подготовка к
на углубленном уровне получит возможность сознательному выбору
научиться:
1.Проверять
профессии
экспериментальными
гипотезы,формулируя
цель
средствами
исследования,
на
выдвинутые
основе
знания
основополагающих физических закономерностей и законов;
Метапредметные:
Воспитывается
научное
1.Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для
знание,
их реализации;
познанию и истине, научная
стремление
к
2.Готовность и способность к самостоятельной информационно- картина мира, нравственный
познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в смысл
различных источниках информации.
учения
и
самообразования
Личностные:
ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ
37
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Формируется интерес к
Предметные
практическому изучению
Выпускник на углубленном уровне научится:
профессий и труда
различного рода
1. Характеризовать признаки химических реакций.
2. Классифицировать химические реакции по различным признакам
Формируется осознание
сравнения.
российской гражданской
3.Определять механизм реакции в зависимости от условий проведения идентичности в
поликультурном и
реакции.
4..Прогнозировать возможность протекания химических реакций на многоконфессиональном
основе природы реагирующих веществ.
обществе
5. Прогнозировать возможность протекания химических реакций на
основе знаний о строении вещества и законов термодинамики.
6.Объяснять закономерности протекания химических реакций,
Воспитывается уважение к
7. Соблюдать правила техники безопасности при проведении
символам России,
химического эксперимента.
государственным
8.Управлять химической реакцией.
праздникам, историческому и
9. Описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные природному наследию и
эксперименты, используя для этого русский язык и язык химии.
Выпускник
научиться:
памятникам, традициям
на углубленном уровне получит возможность разных народов,
проживающих в родной
1.Прогнозировать
возможность
протекания
окислительно- стране
восстановительных реакций,
лежащих
в
основе природных и производственных процессов.
Вырабатывается личностное
2.Анализировать полученную в результате проведенных химических негативное отношение к
экспериментов информацию, определять ее достоверность
вредным привычкам
3.Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных
достижений в процессе решения учебных и познавательных задач.
Развивается опыт
Метапредметные:
осознанного выбора и
Формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, построения индивидуальной
систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск траектории образования и
ВЕЩЕСТВА
СВОЙСТВА
И
ИХ 73
аналогов.
жизненных планов с учетом
Личностные
личных и общественных
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
интересов и потребностей
Предметные
Повышается уровень
Выпускник на углубленном уровне научится:
1.Составлять молекулярные и структурные формулы неорганических экологической культуры,
веществ как носителей информации о строении вещества, его осознание глобального
свойствах и принадлежности к определенному классу соединений.
характера экологических
2.Применять правила систематической международной номенклатуры проблем и путей их решения
как средства различения и идентификации веществ по их составу и
строению.
Привлекается внимание к
3. Анализировать состав, строение и свойства веществ.
современным экологическим
4.Приводить
примеры
химических
реакций,
раскрывающих проблемам
характерные химические свойства неорганических веществ.
5.Объяснять строение и свойства изученных классов неорганических
веществ.
6. Исследовать свойства неорганических и органических веществ,
определять их принадлежность к основным классам соединений;
7.Проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность
научиться:
1.Обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях
изменения свойств веществ.
Метапредметные:
Готовность
и
способность
к
самостоятельной
информационно-
познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации.
Личностные
1.Сформированность
соответствии
с
основ
саморазвития
общечеловеческими
и
самовоспитания
ценностями
и
в
идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности
2.
Готовность
и
способность
к
образованию,
в
том
числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности
ХИМИЯ И ОБЩЕСТВО
8
Предметные
Формируется
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение
1.Характеризовать
глобальные
проблемы,
стоящие
к
ценностное
достижениям
перед своей Родины — России, к
человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, и
роль
науке
химии в решении этих проблем.
2.Прогнозировать, анализировать и оценивать последствия для
Формируется ответственное
окружающей среды бытовой и производственной деятельности
отношение к своему
человека, связанной с переработкой веществ.
здоровью и установка на
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность здоровый образ жизни
научиться:
1.Прогнозировать
изменения
в
мире,
вызванные
глобальными Воспитывается
проблемами человечества.
знание,
научное
стремление
к
2.Понимать и объяснять системную связь между основополагающие познанию и истине, научная
научными понятиями: пространство, время, материя, движение, сила, картина мира, нравственный
энергия.
смысл
учения
Метапредметные:
самообразования
1.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников Формируется интерес к
деятельности.
практическому изучению
2.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и профессий и труда
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность различного рода
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению различных методов познания.
Формируется осознание
3.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения.
российской гражданской
Личностные:
идентичности в обществе
1.Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели сотрудничать для их Воспитывается уважение к
и
достижения.
2.
Нравственное
символам России,
сознание
и
поведение
на
основе
усвоения государственным
общечеловеческих ценностей.
праздникам, историческому и
3.Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и природному наследию и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.
памятникам, традициям
4.Сформированность экологического мышления, понимания влияния
разных народов,
социально-экономических процессов на состояние природной и
проживающих в родной
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
стране
деятельности.
Вырабатывается личностное
негативное отношение к
вредным привычкам
Развивается опыт
осознанного выбора и
построения индивидуальной
траектории образования и
жизненных планов с учетом
личных и общественных
интересов и потребностей
Повышается уровень
экологической культуры,
осознание глобального
характера экологических
проблем и путей их решения
Привлекается внимание к
современным экологическим
проблемам
Расчетные
Повторение.
задачи. 10
год
Предметные
2020-
2021 - 6ч
Выпускник на углубленном уровне научится:
1. Обобщать знания и делать обоснованные выводы о
закономерностях изменения свойств веществ;
2. Структурировать учебную информацию;
3. Интерпретировать
информацию,
полученную
из
других
источников, оценивать ее научную достоверность;
4. Осуществлять
познавательную
рефлексию
в
отношении
собственных достижений в процессе решения учебных и
познавательных задач.
Выпускник
на углубленном уровне получит возможность
научиться:
решать
практико-ориентированные
качественные
и
расчетные
химические задачи с опорой как на известные законы, закономерности
и модели, так и на тексты с избыточной информацией
Метапредметные:
1.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности.
2.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность
и
готовность
к
самостоятельному
поиску
методов
решения
практических задач, применению различных методов познания.
3.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения.
Личностные
1.Сформированность
соответствии
с
основ
саморазвития
общечеловеческими
и
самовоспитания
ценностями
и
в
идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности
2.
Готовность
и
способность
к
образованию,
в
том
числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
профессиональной и общественной деятельности
успешной
Тематическое планирование -5 часов
Тема, раздел
Колич
Планируемые образовательные результаты учащихся по каждой теме
ество
Воспитательный потенциал
часов
урока
10 КЛАСС. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ
ВВЕДЕНИЕ
8
Предметные
Формируется
ценностное
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение к достижениям
1.Раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной
своей Родины — России, к
картины мира и в практической деятельности человека, взаимосвязь между химией и
науке
другими естественными науками;
2.Владеть основными понятиями и терминами курса органической химии.
Формируется ответственное
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться : .
отношение к своему
-Иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как
здоровью и установка на
науки на различных исторических этапах ее развития
здоровый образ жизни
- Владению навыков анализа, опираясь на различные источники химической
информации.
Воспитывается трудолюбие,
Метапредметные
сознательное, творческое
1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
отношения к образованию,
деятельности;
труду и жизни, подготовка к
Личностные
сознательному выбору
1. Чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм.
профессии
2.Внутренняя потребность к образованию .
СТРОЕНИЕ И
Предметные
Воспитывается
КЛАССИФИКАЦИ
Выпускник на углубленном уровне научится:
знание,
Я
1.Анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя положение теории
познанию и истине, научная
ОРГАНИЧЕСКИХ
химического строения органических соединений А.М. Бутлеров
картина мира, нравственный
СОЕДИНЕНИЙ
2. Применять правила систематической международной номенклатуры как средства
смысл
различения и идентификации веществ по их составу и строению;
самообразования
15
научное
стремление
учения
к
и
3.Составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как
носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к
Формируется интерес к
определенному классу соединений;
практическому изучению
4.Применять правила систематической международной номенклатуры как средства
профессий и труда
различения и идентификации веществ по их составу и строению
различного рода
5. Проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций:
нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и
Формируется осознание
массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания;
российской гражданской
идентичности в обществе
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
1. Формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебноисследовательской и проектной деятельности.
Воспитывается уважение к
Метапредметные
символам России,
Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность.
государственным
Личностные
праздникам, историческому и
1.Отношение к труду.
природному наследию и
2.Целеустремленность.
памятникам, традициям
РЕАКЦИИ
Предметные
разных народов,
ОРГАНИЧЕСКИХ
Выпускник на углубленном уровне научится:
проживающих в родной
СОЕДИНЕНИЙ
1.Определять механизм реакции в зависимости от условий проведения реакции
стране
8
2.Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе типа
химической связи и активности реагентов.
Вырабатывается личностное
3.Устанавливать зависимость реакционной способности органических соединений от
негативное отношение к
характера взаимного влияния атомов в молекулах с целью прогнозирования
вредным привычкам
продуктов реакции
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
Развивается опыт
1.Понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными
осознанного выбора и
понятиями
построения индивидуальной
Метапредметные:
траектории образования и
1.Использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
жизненных планов с учетом
реализации планов деятельности;
личных и общественных
Личностные
интересов и потребностей
1.Отношение к труду.
2.Целеустремленность.
Повышается уровень
экологической культуры,
УГЛЕВОДОРОДЫ
40
Предметные
осознание глобального
Выпускник на углубленном уровне научится:
характера экологических
1.Характеризовать физические и химические свойства углеводородов.
проблем и путей их решения
2.Устанавливать зависимость физических и химических свойств углеводородов от
особенностей строения.
Привлекается внимание к
3.Составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как
современным экологическим
носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к
проблемам
определенному классу соединений.
4.Приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические
свойства углеводородов с целью их идентификации и объяснения области
применения.
5.Осуществлять получение углеводородов.
6.Решать практико-ориентированные качественные и расчетные задачи с опорой как
на известные химические законы, закономерности и модели, так и на тексты с
избыточной информацией.
7.Проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций:
нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и
массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
1.Решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного
уровня сложности, используя химические законы, а также уравнения, связывающие
физические величины.
2. Устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для
обоснования принципиальной возможности получения органических соединений
заданного состава и строения.
Метапредметные:
1. Выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2. Характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством:
энергетические, сырьевые, экологические.
Личностные
1. Бережное, ответственное и компетентное отношение к природным ресурсам мира и
Российской Федерации
2. Владение экологическими компетенциями.
КИСЛОРОДСОДЕР
Предметные
Формируется
ЖАЩИЕ
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение к достижениям
СОЕДИНЕНИЯ
1.Составлять молекулярные и структурные формулы кислородсодержащих веществ
своей Родины — России, к
как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к
науке
42
ценностное
определенному классу соединений.
2.Характеризовать физические и химические свойства кислородсодержащих
Формируется ответственное
органических веществ.
отношение к своему
3.Устанавливать зависимость физических и химических свойств
здоровью и установка на
кислородсодержащих веществ от особенностей строения.
здоровый образ жизни
4.Приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические
свойства кислородсодержащих веществ с целью их идентификации и объяснения
Воспитывается трудолюбие,
области применения
сознательное, творческое
5.Подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций, позволяющих
отношения к образованию,
реализовать лабораторные и промышленные способы получения важнейших
труду и жизни, подготовка к
органических веществ.
сознательному выбору
6.Осуществлять получение кислородсодержащих органических веществ.
профессии
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
1.Самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты с
Воспитывается
научное
соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным
знание,
оборудованием.
познанию и истине, научная
2.Решать экспериментальные, качественные и количественные задачи, используя
картина мира, нравственный
физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины.
смысл
Метапредметные:
самообразования
стремление
учения
к
и
Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
УГЛЕВОДЫ
11
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач.
Формируется интерес к
Личностные
практическому изучению
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
профессий и труда
Предметные
различного рода
Выпускник на углубленном уровне научится:
1.Характеризовать физические и химические свойства углеводов.
Формируется осознание
2.Устанавливать зависимость физических и химических свойств углеводов от
российской гражданской
особенностей строения.
идентичности в обществе
3.Приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические
свойства углеводов с целью их идентификации и объяснения области применения.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
Воспитывается уважение к
Формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебно-
символам России,
исследовательской и проектной деятельности.
государственным
Метапредметные:
праздникам, историческому и
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
природному наследию и
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
памятникам, традициям
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
разных народов,
различных методов познания.
проживающих в родной
Личностные
стране
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
АЗОТСОДЕРЖАЩ
ИЕ СОЕДИНЕНИЯ
16
Предметные
Вырабатывается личностное
Выпускник на углубленном уровне научится:
негативное отношение к
1.Характеризовать физические и химические свойства азотсодержащих соединений.
вредным привычкам
2.Устанавливать зависимость физических и химических свойств азотсодержащих
соединений от особенностей строения.
Развивается опыт
3.Приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические
осознанного выбора и
свойства азотсодержащих соединений с целью их идентификации и объяснения
построения индивидуальной
области применения.
траектории образования и
4.Осуществлять получение азотсодержащих соединений.
жизненных планов с учетом
5. Подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций,
личных и общественных
позволяющих реализовать лабораторные и промышленные способы получения
интересов и потребностей
важнейших органических веществ.
6. Проводить расчеты на основе химических формул и уравнений реакций:
Повышается уровень
нахождение молекулярной формулы органического вещества по его плотности и
экологической культуры,
массовым долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам сгорания.
осознание глобального
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
характера экологических
1.Характеризовать роль азотосодержащих гетероциклических соединений и
проблем и путей их решения
нуклеиновых кислот как важнейших биологически активных веществ;
2.Составлять комплексную характеристику веществ из различных классов и
Привлекается внимание к
гомологических рядов.
современным экологическим
Метапредметные:
проблемам
Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Личностные
1. Умение управлять своей познавательной деятельностью.
БИОЛОГИЧЕСКИ
Предметные
Формируется
АКТИВНЫЕ
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение к достижениям
СОЕДИНЕНИЯ
1.Анализировать состав, строение и свойства биологически активных веществ.
своей Родины — России, к
2. Обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях изменения
науке
8
ценностное
свойств веществ.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
Формируется ответственное
1.Выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих химических и
отношение к своему
физических закономерностей.
здоровью и установка на
2. Интерпретировать информацию, полученную из других источников, оценивать ее
здоровый образ жизни
научную достоверность.
Метапредметные:
Воспитывается трудолюбие,
Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою
сознательное, творческое
точку зрения, использовать адекватные языковые средства
отношения к образованию,
Личностные
труду и жизни, подготовка к
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
сознательному выбору
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.
ХИМИЧЕСКИЙ
ПРАКТИКУМ
10
профессии
Предметные
Выпускник на углубленном уровне научится:
Воспитывается
1.Самостоятельно планировать и проводить химические эксперименты;
знание,
2.Самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки
познанию и истине, научная
выдвинутых гипотез.
картина мира, нравственный
3. Объяснять принципы работы
приборов и технических устройств.
4.Соблюдать правила безопасной работы с веществами и лабораторным
смысл
научное
стремление
учения
к
и
самообразования
оборудованием;
5. Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных
Формируется интерес к
с веществами и лабораторным оборудованием.
практическому изучению
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
профессий и труда
1.Описывать и анализировать полученную в результате проведенных химических
различного рода
экспериментов информацию, определять ее достоверность.
2. Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя
Формируется осознание
цель исследования, на основе знания основополагающих химических
российской гражданской
закономерностей и законов;
идентичности в обществе
3.Усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с
поставленной задачей.
Метапредметные:
Воспитывается уважение к
1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
символам России,
деятельности.
государственным
2.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
праздникам, историческому и
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности
природному наследию и
3.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
памятникам, традициям
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
разных народов,
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
проживающих в родной
различных методов познания.
стране
Личностные
Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно-
Вырабатывается личностное
исследовательской, проектной и других видах деятельности
негативное отношение к
вредным привычкам
Расчетные задачи
12
Предметные
Выпускник на углубленном уровне научится:
Развивается опыт
1.Владеть приемами построения теоретических доказательств, а также
осознанного выбора и
прогнозирования особенностей протекания физических и химических явлений и
построения индивидуальной
процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств.
траектории образования и
2.Обосновывать практическое использование веществ и их реакций в
жизненных планов с учетом
промышленности и в быту; объяснять роль определенных классов веществ в
личных и общественных
загрязнении окружающей среды
интересов и потребностей
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
интерпретировать данные о составе и строении веществ, полученные с помощью
Повышается уровень
современных физико-химических методов;
экологической культуры,
Метапредметные:
осознание глобального
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
характера экологических
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
проблем и путей их решения
информации
Личностные
Привлекается внимание к
1.Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
современным экологическим
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
проблемам
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
2. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности
11 КЛАСС. ОБЩАЯ ХИМИЯ. УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ
ПОВТОРЕНИЕ
Предметные
Формируется
КУРСА
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение к достижениям
ОРГАНИЧЕСКОЙ
1.Владеть приемами построения теоретических доказательств, а также
своей Родины — России, к
ХИМИИ
прогнозирования особенностей протекания физических и химических явлений и
науке
10
ценностное
процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств.
2.Обосновывать практическое использование веществ и их реакций в
Формируется ответственное
промышленности и в быту; объяснять роль определенных классов веществ в
отношение к своему
загрязнении окружающей среды
здоровью и установка на
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
здоровый образ жизни
интерпретировать данные о составе и строении веществ, полученные с помощью
современных физико-химических методов;
Воспитывается трудолюбие,
Метапредметные:
сознательное, творческое
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
отношения к образованию,
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
труду и жизни, подготовка к
информации
сознательному выбору
Личностные
профессии
1.Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
Воспитывается
научное
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
знание,
2. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
познанию и истине, научная
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
картина мира, нравственный
условию успешной профессиональной и общественной деятельности
смысл
стремление
учения
самообразования
СТРОЕНИЕ
АТОМА
12
Предметные
Формируется интерес к
Выпускник на углубленном уровне научится:
практическому изучению
1.Объяснять положения атомно-молекулярного учения.
профессий и труда
2. Характеризовать Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева различного рода
как графическое отображение Периодического закона.
3.Понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и на его
Формируется осознание
основе объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими
российской гражданской
веществ от электронного строения атомов
идентичности в обществе
4. Объяснять закономерности изменения свойств элементов, простых веществ,
высших оксидов и
гидроксидов в группах и периодах Периодической системы.
Воспитывается уважение к
к
и
5.Характеризовать значение Периодического закона.
символам России,
государственным
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
праздникам, историческому и
1.Описывать состояние электрона в атоме на основе современных квантово-
природному наследию и
механических представлений о строении атома для объяснения результатов
памятникам, традициям
спектрального анализа веществ
разных народов,
2.Устанавливать причинно-следственные связи между строением атомов химических
проживающих в родной
элементов и периодическим изменением свойств химических элементов и их
стране
соединений в соответствии с положением химических элементов в периодической
системе.
Вырабатывается личностное
3..Прогнозировать строение атома и свойства химических элементов
негативное отношение к
и образованных ими соединений, опираясь на их положение в Периодической
вредным привычкам
системе
Метапредметные:
Развивается опыт
1.Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых
осознанного выбора и
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
построения индивидуальной
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
траектории образования и
Личностные:
жизненных планов с учетом
1. Чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, ,
личных и общественных
2.Внутренняя потребность к образованию .
интересов и потребностей
Повышается уровень
экологической культуры,
осознание глобального
характера экологических
проблем и путей их решения
Привлекается внимание к
современным экологическим
проблемам
СТРОЕНИЕ
Предметные
Формируется
ВЕЩЕСТВА.
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение к достижениям
ДИСПЕРСНЫЕ
1.Анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя положения
своей Родины — России, к
СИСТЕМЫ
основных химических теорий: химического строения органических соединений А.М.
науке
21
ценностное
Бутлерова, строения атома, химической связи, электролитической диссоциации
кислот и оснований;
Формируется ответственное
2.Устанавливать причинно-следственные связи между свойствами вещества и его
отношение к своему
строением;
здоровью и установка на
3. Объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной
здоровый образ жизни
(полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения
химической активности веществ.
Воспитывается трудолюбие,
4.Характеризовать физические свойства неорганических и органических веществ и
сознательное, творческое
устанавливать зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической
отношения к образованию,
решетки.
труду и жизни, подготовка к
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
сознательному выбору
1.Проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя
профессии
цель исследования, на основе знания основополагающих физических
закономерностей и законов;
Воспитывается
научное
Метапредметные:
знание,
1.Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
познанию и истине, научная
2.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
картина мира, нравственный
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
смысл
информации.
самообразования
стремление
учения
Личностные:
ХИМИЧЕСКИЕ
РЕАКЦИИ
37
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Формируется интерес к
Предметные
практическому изучению
Выпускник на углубленном уровне научится:
профессий и труда
различного рода
1. Характеризовать признаки химических реакций.
2. Классифицировать химические реакции по различным признакам сравнения.
Формируется осознание
3.Определять механизм реакции в зависимости от условий проведения реакции.
российской гражданской
4..Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе природы
идентичности в обществе
реагирующих веществ.
5. Прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о
строении вещества и законов термодинамики.
Воспитывается уважение к
6.Объяснять закономерности протекания химических реакций,
символам России,
7. Соблюдать правила техники безопасности при проведении химического
государственным
к
и
эксперимента.
праздникам, историческому и
8.Управлять химической реакцией.
природному наследию и
9. Описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты,
памятникам, традициям
используя для этого русский язык и язык химии.
разных народов,
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
проживающих в родной
1.Прогнозировать возможность протекания окислительно-восстановительных
стране
реакций,
лежащих
в
основе природных и производственных процессов.
Вырабатывается личностное
2.Анализировать полученную в результате проведенных химических экспериментов
негативное отношение к
информацию, определять ее достоверность
вредным привычкам
3.Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных достижений в
ВЕЩЕСТВА И ИХ
СВОЙСТВА
73
процессе
Развивается опыт
решения учебных и познавательных задач.
осознанного выбора и
Метапредметные:
построения индивидуальной
Формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация,
траектории образования и
выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.
жизненных планов с учетом
Личностные
личных и общественных
Умение управлять своей познавательной деятельностью.
интересов и потребностей
Предметные
Выпускник на углубленном уровне научится:
Повышается уровень
1.Составлять молекулярные и структурные формулы неорганических веществ как
экологической культуры,
носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к
осознание глобального
определенному классу соединений.
характера экологических
2.Применять правила систематической международной номенклатуры как средства
проблем и путей их решения
различения и идентификации веществ по их составу и строению.
3. Анализировать состав, строение и свойства веществ.
Привлекается внимание к
4.Приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические
современным экологическим
свойства неорганических веществ.
проблемам
5.Объяснять строение и свойства изученных классов неорганических веществ.
6. Исследовать свойства неорганических и органических веществ, определять их
принадлежность к основным классам соединений;
7.Проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
1.Обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях изменения
свойств веществ.
Метапредметные:
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
информации.
Личностные
1.Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
2. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности
ХИМИЯ И
ОБЩЕСТВО
8
Предметные
Формируется
Выпускник на углубленном уровне научится:
отношение к достижениям
1.Характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством:
своей Родины — России, к
энергетические, сырьевые, экологические, и
науке
роль
химии в решении этих
ценностное
проблем.
2.Прогнозировать, анализировать и оценивать последствия для окружающей среды
Формируется ответственное
бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой
отношение к своему
веществ.
здоровью и установка на
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
здоровый образ жизни
1.Прогнозировать изменения в мире, вызванные глобальными проблемами
человечества.
Воспитывается трудолюбие,
2.Понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными
сознательное, творческое
понятиями: пространство, время, материя. движение, сила, энергия.
отношения к образованию,
Метапредметные:
труду и жизни, подготовка к
1.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
сознательному выбору
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности.
профессии
2.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
Воспитывается
научное
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
знание,
различных методов познания.
познанию и истине, научная
3.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения.
картина мира, нравственный
Личностные:
смысл
стремление
учения
к
и
1.Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
самообразования
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели сотрудничать для их достижения.
Формируется интерес к
2. Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
практическому изучению
ценностей.
профессий и труда
3. Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
различного рода
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей.
4.Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-
Формируется осознание
экономических процессов на состояние природной и социальной среды;
российской гражданской
приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
идентичности в обществе
Воспитывается уважение к
символам России,
государственным
праздникам, историческому и
природному наследию и
памятникам, традициям
разных народов,
проживающих в родной
стране
Вырабатывается личностное
негативное отношение к
вредным привычкам
Развивается опыт
осознанного выбора и
построения индивидуальной
траектории образования и
жизненных планов с учетом
личных и общественных
интересов и потребностей
Повышается уровень
экологической культуры,
осознание глобального
характера экологических
проблем и путей их решения
Привлекается внимание к
современным экологическим
проблемам
Расчетные задачи.
10
Предметные
Повторение.
год
Выпускник на углубленном уровне научится:
2021
—
1. Обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях
изменения свойств веществ;
2022 -
2. Структурировать учебную информацию;
5ч
3. Интерпретировать информацию, полученную из других источников, оценивать
ее научную достоверность;
4. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении собственных
достижений в процессе решения учебных и познавательных задач.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
решать практико-ориентированные качественные и расчетные химические задачи с
опорой как на известные законы, закономерности и модели, так и на тексты с
избыточной информацией
Метапредметные:
1.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности.
2.Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания.
3.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения.
Личностные
1.Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
2. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности
Другое дело 
