МОУ «Лицей №1»
____ августа 2018 года
ПРИНЯТА
на научно-методическом совете
протокол №1

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Лицея №1»
_______________ А.В.Гуденко
____ августа 2018 г.

АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
ГОРОДСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МОУ «ЛИЦЕЙ №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Основной общеобразовательной программы среднего общего образования
10 - 11 КЛАССЫ
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

СОСТАВИТЕЛИ: А.М.ХААНПЕЯ,
учитель первой квалификационной категории;
ПРОШЛА ЭКСПЕРТИЗУ НА ЗАСЕДАНИИ
КАФЕДРЫ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК
8.06.2018.
___________/Г.К.Королёва, руководитель кафедры общественных наук

г. Петрозаводск

Пояснительная записка
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012;
2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004 (ред.
от 01.02.2012);
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004;
4. Федеральный
перечень
учебников,
рекомендованных
(допущенных)
Министерством образования к использованию в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования на 2015-2016
учебный год, утвержденный приказом МО РФ № 253 от 31.03.2014 года;
5. Приказ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования к
использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования».
6. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне
учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных
учреждений».
Рабочая программа учебного предмета «История» на уровне среднего общего образования
разработана на основе требований ФГОС СОО, а также Концепции нового учебно-методического
комплекса по отечественной истории.
Общая характеристика примерной программы по истории
В соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС СОО, главной целью школьного исторического образования является формирование у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее
этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада
каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также
современного образа России.
Основными задачами реализации примерной программы учебного предмета «История»
(базовый уровень) в старшей школе являются:
1) формировать представления о современной исторической науке, ее специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
2) способствовать овладению комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) формировать умения применять исторические знания в профессиональной и общественной
деятельности, поликультурном общении;
4) способствовать овладению навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников;
5) формировать умения вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической
тематике.
В соответствии с Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории
Российского исторического общества базовыми принципами школьного исторического образования
являются:
– идея преемственности исторических периодов, в т. ч. непрерывности процессов становления и
развития российской государственности, формирования государственной территории и единого
многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей;
– рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса,

понимание особенностей ее развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;
– ценности гражданского общества – верховенство права, социальная солидарность, безопасность,
свобода и ответственность;
– воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании
российской гражданской идентичности и патриотизма;
– общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов
в Новейшей истории.
– познавательное значение российской, региональной и мировой истории;
– формирование требований к каждой ступени непрерывного исторического образования на
протяжении всей жизни.
Методологическая основа преподавания курса истории в школе базируется на следующих
образовательных и воспитательных приоритетах:
– принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных
исследований;
Место предмета «История» в образовательной области «Общественные науки» 140 часов по 70
часов в 10 и 11 классе. Всеобщая история – 52 часа, История России – 88 часов.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета История
Метапредметные результаты:
1.Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты
3. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания
4.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
5.Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ)
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности
6.Умение определять назначение и функции различных социальных институтов
7.Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с
учетом гражданских и нравственных ценностей
8.Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства
9.Владение навыками познавательной рефлексии как осознание совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения
Личностные результаты :
в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:
–
реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность
и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные
планы;
–
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
–
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления
истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
–
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества,
–
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
–
российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского
народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
–
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
–
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального
самоопределения;

–

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в
Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к
гражданскому обществу:
–
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
–
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат
каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав
и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина
согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
–
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
–
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к
договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
–
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих
их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации,
самоуправления, общественно значимой деятельности;
–
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;
воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам,
религиозным убеждениям;
–
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии;
коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и
другим негативным социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
–
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог
с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения;
–
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
–
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения
общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и
дружелюбия);
–
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой
природе, художественной культуре:
–
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,
владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и
отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
–
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;

–

эстетическое отношения к миру,
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе
подготовка к семейной жизни:
–
положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социальноэкономических отношений:
–
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
–
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
–
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
–
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и
академического благополучия обучающихся:
–
физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в
жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта,
информационной безопасности.
Предметные результаты:
В результате изучения учебного предмета История на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
–
рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;
–
знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела
дидактических единиц;
–
определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
–
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий;
–
представлять культурное наследие России и других стран;
–
работать с историческими документами;
–
сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;
–
критически анализировать информацию из различных источников;
–
соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами,
персоналиями;
–
использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники
информации;
–
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
–
составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций,
макетов, интернет-ресурсов;
–
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной
программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

–

ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в
науке их современных версиях и трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и
мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в
мировом сообществе;
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой
культуры;
–
определять место и время создания исторических документов;
–
проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета,
телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей
России и ведущих зарубежных стран;
–
характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
–
понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и
зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций;
–
использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей
отечественной истории и привязки их к месту и времени;
–
представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять
контурную карту;
–
соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических
личностей ХХ века;
–
анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте
общероссийской и мировой истории ХХ века;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего
времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной политики России;
–
владеть
элементами
проектной
деятельности.

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата
Семинары
Диспуты, дискуссии
Проектная деятельность
Решение проблемных задач
Круглые столы
Мозговые штурмы
Подготовка докладов и презентаций
Работа с письменными источниками и картой.
Заполнение контурных карт и др.

Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся
На уровне среднего общего образования исследование и проект приобретают статус инструментов
учебной деятельности полидисциплинарного характера, необходимых для освоения социальной
жизни учащегося.
На уровне среднего общего образования проект реализуется самим старшеклассником или
группой обучающихся.
Обучающийся сможет:
– решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин
– использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач
– использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебнопознавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни
– использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач
– использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в
ходе учебно-исследовательской работы
Обучающиеся научатся:
- формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования,
исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе
– восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности,
определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве
– отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов
деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей
– оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время),
необходимые для достижения поставленной цели
– находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих
средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности
человека
– вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов,
точно
и объективно
презентуя
свой проект или возможные
результаты
исследования,
с целью
обеспечения
продуктивного
взаимовыгодного
сотрудничества
– самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев
оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе
реализации и по завершении работы;
– адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать
пути минимизации этих рисков
– адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения,

которые он повлечет в жизни других людей, сообществ)
– адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные
варианты применения результатов
Примеры тематики проектов:
•
А.Невский: полководец, дипломат, христианин.
•
Верования славян как суеверия современного человека.
•
Иван Грозный: психологический портрет личности на фоне эпохи.
•
Крещение Руси: легенда и факты.
•
Русская дипломатия в X-XVI вв.
•
Свадебные обряды на Руси
•
Воспитание детей в царской семье.
•
Исторические этапы становления и развития отношений церкви и государства в России.
•
Письма с фронта
•
Великая Отечественная война в истории моей семьи
•
Плакаты в годы Великой Отечественной войны.
Воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета история
Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего общего образования
является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою
личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В центре
воспитания находится личность ребёнка, готовая включиться в общество и привнести в него свой
индивидуальный вклад.
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный
мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского
общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и
народов.
2. Воспитание социальной ответственности и компетентности
Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и
правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству,
ответственность за настоящее и будущее своей страны.
3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь;
достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие,
ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и
вероисповедания; толерантность, открытость, представление о светской этике, вере, духовности,
ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога;
духовно-нравственное
развитие
личности.

4. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и
жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
Ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный
смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и
людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; самостоятельность,
целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии.
5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической
культуры (эстетическое воспитание)
Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и
искусстве, эстетическое развитие личности, языки культуры, культурные формы общения,
культура выражения эмоций, культура родного края, мировая культура.
Межпредметные связи учебного предмета история
Установление межпредметных связей в школьном курсе способствует более полному усвоению
знаний, формированию научных понятий и законов, совершенствованию учебно– воспитательного
процесса и оптимальной его организации, формированию мировоззрения, понимания взаимосвязи
явлений в обществе.
Используя процесс интеграции наук в школьном обучении, реализующийся через межпредметные
связи, можно достичь следующих результатов:
– знания приобретают качества системности
– умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их
синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого
подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях
– усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся
Межпредметные связи выполняют в обучении истории ряд функций:
Методологическая функция выражена в том, что только на их основе возможно формирование у
учащихся диалектико-материалистических взглядов на общество, современных представлений о
законах его развития, поскольку межпредметные связи способствуют отражению в обучении
методологии современного подхода к изучению общественных наук, которое развивается по
линии интеграции идей и методов с позиций системного подхода к познанию исторических
процессов.
Образовательная функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель
формирует такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость.
Межпредметные связи выступают как средство развития исторических понятий, способствуют
усвоению связей между ними и общими понятиями обществоведческих дисциплин
Развивающая функция межпредметных связей определяется их ролью в развитии системного и
творческого мышления учащихся, в формировании их познавательной активности,
самостоятельности и интереса к познанию истории. Межпредметные связи помогают преодолеть
предметную инертность мышления и расширяют кругозор учащихся.
Воспитывающая функция межпредметных связей выражена в их содействии всем направлениям
воспитания школьников в обучении истории. Учитель истории, опираясь на связи с другими
предметами, реализует комплексный подход к воспитанию.
Конструктивная функция межпредметных связей состоит в том, что с их помощью учитель
совершенствует содержание учебного материала, методы и формы организации обучения.
Межпредметность – это современный принцип обучения, который влияет на отбор и
структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний
учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм
организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса.

III Содержание учебного предмета, курса:
Основное содержание
Всеобщая история
Меняющийся облик мира: опыт осмысления
Пути и методы познания истории. Краткая характеристика содержания курса. Место
исторической науки в познании общества. Этапы развития исторического знания. Закономерности
и случайности в жизни народов. Проблемы периодизации всемирной истории. Основные
концепции
исторического
развития
человечества:
историко-культурологические
(цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.
Человечество на заре своей истории
Первобытная эпоха. У истоков рода человеческого. Человеческое общество и природные
сообщества. Эволюция человека. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция.
Появление производящего хозяйства. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.
Родоплеменные отношения.
Первые государства Древнего мира. Возникновение древнейших цивилизаций Востока.
Особенности древнейших цивилизаций Африки, Азии, Америки и основные этапы их развития.
Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Новый
этап духовной жизни. Выявление отличий новых верований от прежних религий.
Античная эпоха в истории человечества. Города-государства Греции и Италии. Античная
Греция. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания.
Борьба за господство в Средиземноморье. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны V-IV
в.в. до н.э. Завоевания Александра Македонского. Возвышение Рима.
Крушение империй Древнего мира. Наступление «варваров» в Евразии. Становление иудеохристианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя
христианская церковь. Закат Римской империи.
Европа и Азия в Средние века
Период раннего Средневековья (V-X вв.). Раннефеодальные империи в Европе и их распад. Облик
феодального общества. Империя Карла Великого и ее распад. Нормандские завоевания.
Священная Римская империя германской нации. Роль христианства в раннем средневековье.
Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития.
Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к
труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной
традициях. Экспансия ислама. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в
исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества.
Эпоха классического Средневековья (XI–XV вв.). Западная Европа в XI-XIII вв. Инквизиция и
крестовые походы на Восток: причины и итоги. Становление и развитие сословно-корпоративного
строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и
властных отношений. Государства Азии в период Средневековья. Образование централизованных
государств в Западной Европе.
Раннее Новое время (XVI – начало XVII вв.). Эпоха великих географических открытий.
Завоевание Америки. Европа в эпоху Ренессанса. Культура Возрождения и её общеевропейское
значение. Реформация, контрреформация и религиозные войны на Европейском континенте.
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в
эпоху Возрождения и Реформации. Кризис европейского традиционного общества. Предпосылки
модернизации. Государства Азии в позднем Средневековье.
История нового времени
Время революционных потрясений и перемен. Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная
революция в Англии (XVII в.). Эпоха Ренессанса и просвещённый абсолютизм в странах Европы.
Идеология Просвещения. Война за независимость в Северной Америке. Великая французская
буржуазная революция и её последствия для Европы.

Страны Европы и Северной Америки в XVIII-XIX вв. Промышленный переворот в Англии и его
экономические и социальные последствия. Континентальная Европа в период промышленного
переворота. Капитализм свободной конкуренции. Империализм. «Эшелоны» модернизации как
различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Политическое
развитие стран Запада: от сословно-представительных монархий к абсолютизму. Возникновение
концепции государственного суверенитета. Утверждение конституционных порядков, развитие
парламентаризма. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин
либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное
движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Реформы и революции в Европе. Культура, наука и образование в XIX в. Развитие национальных
культур. Демократизация культуры. Страны Америки в XIX в.
Традиционные общества Азии и Африки в XVII-XIХ вв.
Мир империй (Турция, Китай). Государство и общество в странах Востока. Колониальная
экспансия европейцев. Традиционные общества и колониализм в странах Азии и Африки:
сопротивление, приспособление, трансформация. Проблемы модернизации. Эволюция системы
международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права.
Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный
раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.
Мир в индустриальную эпоху (конец XIX – середина XX в.)
Основные направления НТП. Мир на рубеже XIX-XX вв. Первая мировая война. Общественное
движение в странах Европы и Азии. Политическое развитие индустриальных стран.
Международные отношения в 1920-1940-х гг. Духовная жизнь и развитие мировой культуры.
Человечество во второй половине XX в
Ускорение научно-технического развития и его последствия. Социальные и этнические процессы
во второй половине XX – начале XXI в. Международные отношения после Второй мировой
войны. Евроатлантическая цивилизация во второй половине XX – начале XXI в. Страны
Восточной Европы и государства СНГ. Проблемы модернизации в странах Азии, Африки и
Латинской Америке. Духовная жизнь после Второй мировой войны. Новые проблемы мировой
цивилизации на рубеже тысячелетий
История России
История России – часть всемирной истории
Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом
развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.
Народы и древнейшие государства на территории России
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и
Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к
производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на
первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место
славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские,
угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных
славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Русь в IX – начале XII вв.
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет».
Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало
династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый
путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на
Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока.
Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов
образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической
самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв.
Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь.
Расцвет культуры домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в
монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама.
Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной
агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских
земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные,
экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр
объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы
против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой
Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как
государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной
Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних
факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского
народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
Российское государство во второй половине XV – XVII вв.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности
процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского
ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения.
Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве.
«Москва – третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание
идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословнопредставительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права.
Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост
международного авторитета Российского государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение
социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.
Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение
территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав
России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания
всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные
движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение.
Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских
элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративноприкладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение
публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в
быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального
самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере
процесса модернизации в России.
Россия в XVIII – середине XIX вв.

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности.
Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение
империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского
абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий
дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного
управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление
российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и
западники. Русский утопический социализм.
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие
капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого
внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение
крепостничества в условиях развертывания модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика.
Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России
в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная
война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война
(1853-1856 гг.).
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины
XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции.
Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы
народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкальнотеатрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в
изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.
Россия во второй половине XIX в.
Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в
условиях
модернизационных
процессов.
Выступления
разночинной
интеллигенции.
Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного
переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в
экономической жизни страны. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни
крестьянства.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-турецкая война 1877-78
гг. «Союз трёх императоров». Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX
вв.
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы
образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в
искусстве конца XIX в.
Россия в начале ХХ в.
Российская империя накануне Первой мировой войны.
Россия на рубеже XIX-XX вв. Реформы С.Ю.Витте. Русско-японская война
Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г. Политическая жизнь страны после
Манифеста 17 октября 1905 г. I и II Государственные Думы.
Третьеиюньская монархия. Столыпинская аграрная реформа. Культура России в конце XIX –
начале XX в. Особенности городской и сельской жизни.
Россия в годы революций и Гражданской войны
Россия в Первой мировой войне. Война и российское общество.
Февральская революция 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Вооружённое восстание в Петрограде. Брестский мир. Гражданская война и интервенция.
Политика «военного коммунизма»
Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.

Новая экономическая политика. Противоречия НЭПа.
НЭП и политические репрессии.
Образование СССР. Международное положение СССР в 1920-е гг.
Культура и искусство после октября 1917 г. Модернизация экономики в 1930-е гг.
Коллективизация и её итоги. Культурная революция. Утверждение метода социалистического
реализма в искусстве. Культ личности И.В.Сталина.
Массовые репрессии. Политическая система СССР. Международные отношения в 1930-х гг.
Внешняя политика СССР. СССР в 1939-1940 гг.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Начальный период Великой Отечественной войны. Мобилизация страны на победу над
фашистской Германией. Битва под Москвой. Оккупационный режим на советской территории.
Партизанское движение. Советский тыл в годы войны.
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Битва на Курской дуге.
Антигитлеровская коалиция. Идеология, культура и РПЦ в годы войны.
Заключительный этап Великой Отечественной войны. Берлинская операция. Потсдамская
конференция. Причины и цена Великой победы.
Советский союз в первые послевоенные десятилетия (1945-1964 гг.)
Внешняя политика СССР. Начало «холодной войны». Советский Союз во второй половине 1940-х
– начале 50-х гг. Послевоенные репрессии.
Первые попытки реформ при Н.С.Хрущёве. ХХ съезд КПСС. Внешняя политика СССР в 19501960-х гг. СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке. Борьба за власть в конце
1950-х гг. Политические и экономические реформы в конце 1950-х – начале 1960-х гг. Духовная
жизнь в период «оттепели». Отступление от «оттепели».
СССР в 1964-1985 гг.
Экономическая реформа 1965 г. Проблемы застоя в экономике. СССР на международной арене в
1960-х – 1970-х гг. Политика разрядки международной напряжённости и её противоречия.
Духовная оппозиция в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Диссидентское и
правозащитное движение.
Перестройка и распад СССР
Путь к «перестройке». Политика «перестройки» в сфере экономики.
Развитие гласности и демократизация в СССР. Политический раскол советского общества. «Новое
политическое мышление» во внешней политике. Развал социалистического блока. Кризис и распад
советского общества.
Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв.
«Шоковая терапия». Политический кризис 1993 г. Общественно-политические проблемы в
развитии России после 1993 г. Углубление политического и социально-экономического кризиса.
Россия на рубеже XX-XXI вв. Русско-чеченские войны (1994-2000 гг.). Российская Федерация в
условиях глобального кризиса. Внешняя политика Российской Федерации.
«Перезагрузка»
отношений со странами Запада. Изменения в духовной жизни России к началу XXI в. Спорт в
Российской Федерации.
Тематическое планирование.
Тема

Всеобщая история
Планируемые образовательные результаты учащихся

Меняющийся
Предметные:
облик мира: опыт Выпускник на базовом уровне научится:
осмысления
–
определять последовательность и длительность исторических
событий, явлений, процессов;
– знать основные даты и временные периоды всеобщей и

Колво
часов
2 часа

Человечество на
заре своей
истории

Европа и Азия в
Средние века.

отечественной истории из раздела дидактических единиц;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические
события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и
национальные особенности и понимать роль России в мировом
сообществе
Метапредметные:
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты
Личностные:
–
мировоззрение, соответствующее современному уровню
развития науки и общественной практики, основанное на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Личностные:
–
готовность и способность обучающихся к отстаиванию
личного достоинства, собственного мнения, готовность и
способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на
основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и
достижений нашей страны;
–
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества,
Предметные :
Выпускник на базовом уровне научится:
–
характеризовать
место,
обстоятельства,
участников,
результаты важнейших исторических событий;
– работать с историческими документами;
–
сравнивать различные исторические документы, давать им
общую характеристику;
–
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры;
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические
события российской и мировой истории,
Метапредметные:
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных

6
часов

6
часов

История нового
времени

Основные
направления НТП

методов познания
Личностные:
–
интериоризация ценностей демократии и социальной
солидарности, готовность к договорному регулированию отношений
в группе или социальной организации;
–
готовность обучающихся к конструктивному участию в
принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе
в
различных
формах
общественной
самоорганизации,
самоуправления, общественно значимой деятельности;
Предметные :
10
Выпускник на базовом уровне научится:
часов
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших исторических событий;
–
работать с историческими документами;
–
сравнивать различные исторические документы, давать им
общую характеристику;
–
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
ориентироваться в дискуссионных вопросах российской
истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и
трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
понимать объективную и субъективную обусловленность
оценок российскими и зарубежными историческими деятелями
характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций;
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры;
–
определять место и время создания исторических документов;
Метапредметные:
1.
Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях
Личностные:
–
готовность и способность обучающихся к отстаиванию
личного достоинства, собственного мнения, готовность и
способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на
основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и
достижений нашей страны;
Предметные :
2 часа
Выпускник на базовом уровне научится:
–
критически анализировать информацию из различных
источников;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;

Мир на рубеже
XIX-XX вв.
Первая мировая
война

–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в
дискуссии по исторической тематике;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры; –
представлять историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков и др.,
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
Метапредметные:
Умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности
Личностные:
–
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда,
трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое
отношение к разным видам трудовой деятельности;
Предметные :
4 часа
Выпускник на базовом уровне научится:
–
характеризовать
место,
обстоятельства,
участников,
результаты важнейших исторических событий;
–
работать с историческими документами;
–
сравнивать различные исторические документы, давать им
общую характеристику;
–
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
–
читать легенду исторической карты;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
характеризовать современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
–
понимать объективную и субъективную обусловленность
оценок российскими и зарубежными историческими деятелями
характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
Метапредметные:
3.
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания
Личностные:
–
гражданственность, гражданская позиция активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, осознанно принимающего традиционные

национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной
жизни;
Общественное
Предметные :
2 часа
движение в
Выпускник на базовом уровне научится:
странах Европы и характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
Азии
важнейших исторических событий;
–
работать с историческими документами;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
характеризовать современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
–
понимать объективную и субъективную обусловленность
оценок российскими и зарубежными историческими деятелями
характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций
Метапредметные:
Умение определять назначение и функции различных социальных
институтов
Личностные:
–
интериоризация ценностей демократии и социальной
солидарности, готовность к договорному регулированию отношений
в группе или социальной организации;
Политическое
Предметные :
2 часа
развитие
Выпускник на базовом уровне научится:
индустриальных –
владеть основной современной терминологией исторической
стран
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в
дискуссии по исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
соотносить историческое время, исторические события,
действия и поступки исторических личностей ХХ века;
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
Метапредметные:
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать
и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
Умение определять назначение и функции различных социальных
институтов
Личностные:
–
интериоризация ценностей демократии и социальной
солидарности, готовность к договорному регулированию отношений
в группе или социальной организации;
Международные Предметные :
3 часа
отношения в
Выпускник на базовом уровне научится:
1920-1940-х гг.
–
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
–
составлять описание исторических объектов и памятников на
основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;
–
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;

–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Метапредметные:
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей
Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства
Личностные:
–
готовность обучающихся противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации
по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и
другим негативным социальным явлениям.
Духовная жизнь и Предметные :
2 часа
развитие мировой Выпускник на базовом уровне научится:
культуры
–
соотносить иллюстративный материал с историческими
событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
–
составлять описание исторических объектов и памятников на
основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры;
–
владеть элементами проектной деятельности
Метапредметные:
Владение навыками познавательной рефлексии как осознание
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения
Личностные:
–
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения;
–
принятие
гуманистических
ценностей,
осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, мировоззрению;
Ускорение
научно-

Предметные :
Выпускник на базовом уровне научится:

1 час

технического
развития и его
последствия

Социальные и
этнические
процессы во
второй половине
XX – начале XXI
в.

критически анализировать информацию из различных источников;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в
дискуссии по исторической тематике;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры; –
представлять историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков и др.,
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
Метапредметные:
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников
Личностные:
Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности
Предметные :
1 час
Выпускник на базовом уровне научится:
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
–
ориентироваться в дискуссионных вопросах российской
истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и
трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
проводить отбор необходимой информации и использовать
информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении
политической деятельности современных руководителей России и
ведущих зарубежных стран;
Метапредметные:
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников
Личностные:
–
–
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать для их достижения;
–
принятие гуманистических ценностей, осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,

Международные
отношения после
Второй мировой
войны

Евроатлантическ
ая цивилизация
во второй
половине XX –
начале XXI в.

его мнению, мировоззрению;
Предметные :
2 часа
Выпускник на базовом уровне научится:
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в
дискуссии по исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
–
ориентироваться в дискуссионных вопросах российской
истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и
трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
характеризовать современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
Метапредметные:
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов познания
Личностные:
–
готовность обучающихся противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации
по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и
другим негативным социальным явлениям.
Предметные :
2 часа
Выпускник на базовом уровне научится:
соотносить историческое время, исторические события, действия и
поступки исторических личностей ХХ века;
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
понимать объективную и субъективную обусловленность
оценок российскими и зарубежными историческими деятелями
характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций;
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
Метапредметные:
3.
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов познания
Личностные:
–
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека,
которые принадлежат каждому от рождения, готовность к
осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и

Страны
Восточной
Европы и
государства СНГ

Проблемы
модернизации в
странах Азии,
Африки и
Латинской
Америке

свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и
свободы человека и гражданина согласно общепризнанным
принципам и нормам международного права и в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая
грамотность;
Предметные :
2 часа
Выпускник на базовом уровне научится:
соотносить историческое время, исторические события, действия и
поступки исторических личностей ХХ века;
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
понимать объективную и субъективную обусловленность
оценок российскими и зарубежными историческими деятелями
характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций;
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории
Метапредметные:
4.
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников
Личностные:
–
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека,
которые принадлежат каждому от рождения, готовность к
осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и
свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и
свободы человека и гражданина согласно общепризнанным
принципам и нормам международного права и в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая
грамотность;
Предметные :
2 часа
Выпускник на базовом уровне научится:
–
использовать статистическую (информационную) таблицу,
график, диаграмму как источники информации;
–
использовать аудиовизуальный ряд как источник информац –
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
–
читать легенду исторической карты; ии;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

Духовная жизнь
после Второй
мировой войны

Новые проблемы
мировой
цивилизации на
рубеже
тысячелетий

Метапредметные:
5.
Умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности
Личностные:
–
интериоризация ценностей демократии и социальной
солидарности, готовность к договорному регулированию отношений
в группе или социальной организации;
Предметные :
1 час
Выпускник на базовом уровне научится:
соотносить иллюстративный материал с историческими событиями,
явлениями, процессами, персоналиями;
–
составлять описание исторических объектов и памятников на
основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры;
–
владеть элементами проектной деятельности
Метапредметные:
Владение навыками познавательной рефлексии как осознание
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения
Личностные:
–
мировоззрение, соответствующее современному уровню
развития науки и общественной практики, основанное на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
Предметные :
2 часа
Выпускник на базовом уровне научится:
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в
дискуссии по исторической тематике;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым
вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы
из разных источников, знание исторических фактов, владение
исторической терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной
политики России;
Метапредметные:
3.
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов познания
Личностные:
–
мировоззрение, соответствующее современному уровню
развития науки и общественной практики, основанное на диалоге

культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
История России
Тема
История
России –
часть
всемирной
истории

Предметные :
Выпускник на базовом уровне научится:
–
рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового
исторического процесса;
–
знать основные даты и временные периоды всеобщей и
отечественной истории из раздела дидактических единиц;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические
события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и
национальные особенности и понимать роль России в мировом
сообществе;
Метапредметные:
Владение навыками познавательной рефлексии как осознание
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения
Личностные:
–
российская идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к
историко-культурной общности российского народа и судьбе России,
патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
Народы и
Предметные :
древнейшие Выпускник на базовом уровне научится:
государства
–
знать основные даты и временные периоды всеобщей и
на
отечественной истории из раздела дидактических единиц;
территории
–
определять последовательность и длительность исторических
России
событий, явлений, процессов;
–
читать легенду исторической карты;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
характеризовать современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
Метапредметные:
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты
Личностные:
–
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства,
взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным
убеждениям;
Русь в IX –
Предметные :
начале XII вв. Выпускник на базовом уровне научится:
–
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты

Колво
часов
2
часа

4
часа

5
часов

важнейших исторических событий;
–
представлять культурное наследие России и других стран;
–
работать с историческими документами;
–
сравнивать различные исторические документы, давать им общую
характеристику;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
–
представлять историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории;
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад России в
сокровищницу мировой культуры;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Метапредметные:
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
Личностные: –
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Русские земли Предметные :
7
и княжества в Выпускник на базовом уровне научится:
часов
XII – середине
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
XV вв.
важнейших исторических событий;
–
представлять культурное наследие России и других стран;
–
работать с историческими документами;
–
сравнивать различные исторические документы, давать им общую
характеристику;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
–
представлять историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории;
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад России в
сокровищницу мировой культуры;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Метапредметные:
Владение навыками познавательной рефлексии как осознание
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и

Российское
государство
во второй
половине XV
– XVII вв.

Россия в
XVIII –
середине XIX
вв.

оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения
Личностные:
–
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства, собственного мнения, готовность и способность
вырабатывать собственную позицию по отношению к общественнополитическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
Предметные :
Выпускник на базовом уровне научится:
–
определять последовательность и длительность исторических
событий, явлений, процессов;
–
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших исторических событий;
–
представлять культурное наследие России и других стран;
–
работать с историческими документами;
–
соотносить иллюстративный материал с историческими
событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические
события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и
национальные особенности и понимать роль России в мировом
сообществе;
–
представлять историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков и др., заполнять контурную карту;
–
владеть элементами проектной деятельности.
Метапредметные:
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
Личностные:
–
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства, собственного мнения, готовность и способность
вырабатывать собственную позицию по отношению к общественнополитическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
Предметные :
Выпускник на базовом уровне научится:
–
рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового
исторического процесса;
–
определять последовательность и длительность исторических
событий, явлений, процессов;
–
работать с историческими документами;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
представлять культурное наследие России и других стран;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические

9
часов

10
часов

Россия во
второй
половине XIX
в.

события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и
национальные особенности и понимать роль России в мировом
сообществе;
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры;
–
владеть элементами проектной деятельности.
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Метапредметные:
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей
Личностные:
–
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным
символам (герб, флаг, гимн);
Предметные :
7
Выпускник на базовом уровне научится:
часов
–
определять последовательность и длительность исторических
событий, явлений, процессов;
–
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших исторических событий;
–
представлять культурное наследие России и других стран;
–
сравнивать различные исторические документы, давать им общую
характеристику;
–
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события
российской и мировой истории, выделять ее общие черты и
национальные особенности и понимать роль России в мировом
сообществе;
–
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры;
–
владеть элементами проектной деятельности.
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Метапредметные:
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
Личностные:
–
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного
достоинства, собственного мнения, готовность и способность
вырабатывать собственную позицию по отношению к общественнополитическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

Российская
империя
накануне
Первой
мировой
войны

Россия в годы
революций и
Гражданской
войны

–
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества,
Предметные :
Выпускник на базовом уровне научится:
–
использовать статистическую (информационную) таблицу,
график, диаграмму как источники информации;
–
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической
терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной политики
России;
–
владеть элементами проектной деятельности.
–
соотносить историческое время, исторические события, действия
и поступки исторических личностей ХХ века;
Метапредметные:
Владение навыками познавательной рефлексии как осознание
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения
Личностные:
–
российская идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к
историко-культурной общности российского народа и судьбе России,
патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
Предметные :
Выпус использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
–
читать легенду исторической карты;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;кник
на базовом уровне научится:
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории
России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической
терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной политики

5
часов

5
часов

России;
–
владеть элементами проектной деятельности.
–
соотносить историческое время, исторические события, действия
и поступки исторических личностей ХХ века;
Метапредметные:
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
Личностные:
–
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное
и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
Советское
Предметные :
государство и Выпускник на базовом уровне научится:
общество в
–
сравнивать различные исторические документы, давать им общую
1920-1930-е гг. характеристику;
–
критически анализировать информацию из различных источников;
–
соотносить иллюстративный материал с историческими
событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
–
использовать статистическую (информационную) таблицу,
график, диаграмму как источники информации;
–
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
соотносить историческое время, исторические события, действия
и поступки исторических личностей ХХ века;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической
терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной политики
России;
Метапредметные:
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания
Личностные:
–
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите
своей собственности,
–
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное
и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
Великая
Предметные :
Отечественна Выпускник на базовом уровне научится:
я война 1941- –
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
1945 гг.
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

7
часов

7
часов

–
ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории
ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
характеризовать современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
–
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические
события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и
национальные особенности и понимать роль России в мировом
сообществе;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной политики
России;
Метапредметные:
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей
Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
Личностные:
–
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным
символам (герб, флаг, гимн);
–
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства,
взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным
убеждениям;
Советский
Предметные :
6
союз в первые Выпускник на базовом уровне научится:
часов
послевоенные –
критически анализировать информацию из различных источников;
десятилетия –
соотносить иллюстративный материал с историческими
(1945-1964 гг.) событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
соотносить историческое время, исторические события, действия
и поступки исторических личностей ХХ века;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Метапредметные:
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания
Личностные: уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России,
СССР в 19641985 гг.

Предметные :
Выпускник на базовом уровне научится:

6
часов

–
сравнивать различные исторические документы, давать им общую
характеристику;
–
критически анализировать информацию из различных источников;
–
соотносить иллюстративный материал с историческими
событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
–
использовать статистическую (информационную) таблицу,
график, диаграмму как источники информации;
–
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
соотносить историческое время, исторические события, действия
и поступки исторических личностей ХХ века;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической
терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной политики
России;

Перестройка
и распад
СССР

Метапредметные:
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей
Личностные:
–
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное
и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
Предметные :
5
Выпускник на базовом уровне научится:
часов
–
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
–
владеть основной современной терминологией исторической
науки, предусмотренной программой;
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической
терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
–
применять полученные знания при анализе современной политики
России;
–
проводить отбор необходимой информации и использовать
информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении
политической деятельности современных руководителей России и
ведущих зарубежных стран;
Метапредметные:
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания
Личностные:

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития
науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности,
готовность к договорному регулированию отношений в группе или
социальной организации;
Российская
Федерация на
рубеже XXXXI вв.

Предметные :
3
Выпускник на базовом уровне научится:
часа
–
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
–
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–
проводить отбор необходимой информации и использовать
информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении
политической деятельности современных руководителей России и
ведущих зарубежных стран;
–
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных
источников, знание исторических фактов, владение исторической
терминологией;
–
приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;
Метапредметные:
Владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
Личностные:
ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность,
готовность и способность к личностному самоопределению, способность
ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную
жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности