В соответствии с Концепцией лицейского образования сквозной составляющей образования нового столетия должна стать атмосфера всемерного содействия поиску призвания, опираясь на которое каждая личность сможет найти признание. Цель образования  центрирована на саморазвитие личности ребенка (создание условий и инициация непрерывного роста). Именно становление саморазвивающейся личности с устойчивыми ориентациями на гуманистические ценности является основополагающим в организации  образовательного процесса в МОУ «Лицей №1».

Лицей формирует  такую микросреду общения в структуре «общество – ребенок - среда», в которой лицеисты  находят  возможность и условия для поиска своего призвания, учатся утверждать себя, формировать свою идентичность и принимать других в контексте культуры человеческого достоинства. Личностное и профессиональное самоопределение выпускника – цель образовательного процесса.

В лицее создаются условия для  формирования  у обучающихся чувства ответственности за поступки и непреходящую потребность в личностном росте, устремленности  к самообразованию. Саморазвитие и самообразование – ключевые компетентности лицейского инновационного образования.

Лицей – общеобразовательная организация, осуществляющая допрофессиональную подготовку в тесной связи с высшими учебными заведениями Республики Карелия и Российской Федерации. Уровень достижений на выходе из средней школы – функциональная грамотность и профессиональная ориентация, обеспечивающие адаптацию в социокультурной среде.

Лицей является базовой школой Научно-исследовательского университета «Высшая школа экономики» города Москвы (далее  НИУ ВШЭ), это позволяет привлекать образовательные ресурсы Университета. Основными формами  сотрудничества Университета и Лицея являются: Академия старшеклассников НИУ ВШЭ, сетевой  образовательный  проект «Предуниверсарий НИУ ВШЭ», Олимпиада «Высшая проба» , конкурс проектов «Высший пилотаж», лектории, клубы, проекты. Сотрудничество с высшими учебными заведениями Российской Федерации  позволяет создавать условия для успешного поступления выпускников лицея в ВУЗы, осуществлять планомерный переход из средней (основной) в высшую школу.

Лицейское образование подразумевает более высокий уровень общеобразовательной подготовки – уровень повышенной образованности, который можно определить через ключевое слово «компетентность».

В Концепции лицея компетентность – уровень образованности, позволяющий самостоятельно решать жизненно-практические и познавательные задачи на основе имеющихся знаний.

Лицейское образование предполагает достижение: общекультурной компетентности; антропологической компетентности; методологической компетентности; информационной культуры; допрофессиональной подготовки.

              Содержание образования в профильном классе представляет целостную образовательную программу, включающую углубленное изучение профильного предмета, расширенное изучение сопредельных предметов, профессионально-ориентированную практическую подготовку, самостоятельную исследовательскую деятельность. Основными задачами профильного образования на ступени среднего общего образования являются: организация диагностики учебного профиля, профессиональных ориентаций обучающихся; отработка оптимальных учебных планов по каждому профилю; разработка программ профильных практик; введение системы курсовых работ в профильных классах; организация системы внеурочной деятельности, поддерживающей программы углубленного изучения, реализацию индивидуальных учебных планов обучающихся.

Ключевые компетентности лицейского образования отражены в целях и задачах основной общеобразовательной программы среднего общего образования.